□王军荣

调查显示，92%的在岗班主任不愿意继续干了。开学安排班主任，有的老师急得把诊断书都递上去了。以前是抢着当，现在是躲着走。为啥呢？太累了！北师大一项覆盖24万教师的调查显示，班主任每周工作时间高达65个小时，是普通老师的1.5倍。近六成班主任的月津贴不到400元。湖南把班主任和职称硬挂钩，新规落地后，岗位从冷到热。（10月17日《海报新闻》）

92%的在岗班主任不愿意继续干了。这个调查结果让人担心，这么多教师不愿意当班主任，那怎么办？本来，当班主任挺好的，一方面教师荣誉感更强，因为许多学生毕业以后最记得的定然是班主任，当班主任，自己任教的课，学生会听得更认真，另一方面也有一定的津贴补偿，可现在许多老师不愿意继续干了。究其原因是“太累了”。看起来，班主任“减负”势在必行。

让老师愿意当班主任，捆绑式的做法虽然有一定的效果，但不是长久之计。湖南把班主任和职称硬挂钩，这样的做法，几乎是全国的“通用做法”。为了评职称，要当班主任，老师得忍着，一旦评上了职称，估计第一件事就是想方设法不当班主任了。在以前，许多老师是主动要求当班主任，现在风向转变了。

一边是班主任每周工作时间高达65个小时，是普通老师的1.5倍；一边是月津贴不到400元，付出和收获不对等，自然不太愿意当班主任。班主任多出来的工作时间用来做什么？显然不是给了教学，往往是给了填表、迎检、处理学生纠纷、应付家长群之类的事。其实，许多学校工作“最后一公里”的事全落到班主任身上，教学反倒成为了副业。班主任除了工作多，责任无限也是一个让老师不愿意继续干的重要原因。班级学生出了安全事故，班主任第一个要承担责任。还有各种考核，都要落实到班主任身上。可谓是典型的权责利严重失衡。

一个班主任对学生的影响是很大的。班主任有能力，会带好一个班级，学生个个受益，反之，结果会是令人担忧的。而一个班主任的责任心又事关班级的班风以及学生的学习。如果班主任的心不在班级上，管理班级又缺乏科学的方法，估计这个班级很难变得优秀。如果一个教师被迫当班主任，其结果完全是可以预料到的。

让班主任“香”起来，就是增加班主任工作的吸引力，其一是减负，减掉班主任工作没有必要的工作，让教书育人和班级管理成为主业；其二，提高待遇，班主任津贴该涨就涨，在报酬上给予班主任工作尊重；其三权责要分明，不能让班主任承担所有风险。

92%这个数字可能与事实有出入，但越来越多的老师不愿意当班主任，却是不争的事实。让班主任工作“香”起来，让班主任成为一个有尊严、有回报、有成长空间的岗位，班主任工作需要更多热爱教书育人的教师去承担。