孙向东

2019年3月在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确指出，推进思想政治理论课改革创新，深刻揭示了思想政治课教学的内在规律，为新时期思想政治理论课的改革创新提供了指导。对此，作为一线思想政治理论课教师，更要重视思想政治理论课教学，不断改革创新教学方法，提高学生的思想素质。以下是我在教学中总结的一些经验。

一、小组互助进行学校思想政治理论课教学

在思想政治理论课教学过程中，教师要对分散的学生进行分组管理，避免出现被忽视的学生和被遗忘的角落。例如，在学习《人生自强少年始》课程时，老师应该把学生分成几个小组，通过对课程的讲解，教师设计问题。比如你对自信的理解和如何让自己自信，如何走自强的道路等。在设置好问题后，教师组织学生进行小组讨论，讨论中应鼓励学生产生多种答案，这有助于学生拓宽思路。小组讨论有助于学生吸收知识，活跃课堂气氛，激发学生思想政治理论课学习的积极性。教师也可以设计群体竞赛环节，辩证地讨论相关知识问题。比如，针对一个有争议的社会现象：奶奶摔倒了，应不应该去帮忙？正面应该说帮忙的理由，反面应该说不帮忙的理由。经过双方的讨论，老师给出了正确的观点，辩证地看待问题，引导学生树立正确的思想道德观念。通过小组讨论，教师可以准确地了解每个学生思想政治理论课学习中存在的问题，从而有针对性地解决这些问题，并通过团体互助使学生更有效地学习。

二、设置情景剧，身临其境

教师可以利用思想政治理论课本里的案例来设置情景喜剧，让学生集体扮演角色，让他们站在人物的不同角度，体验人物的心理活动和行为变化，让学生沉浸在场景中，深刻体验书中的知识。比如，老师可以让学生扮演小西、孟孟、爷爷、奶奶等，通过角色扮演，学生可以理解自力更生的含义，即做自己的事情。在人的成长过程中，是一个不断提高自我照顾能力的过程。这种新教学模式的课堂效果与以往的教学有很大的提高。

三、组织思想政治理论课教育活动，磨炼学生道德意志

教师要善于动员学校的隐性教育力量，对学生进行道德意志的锻炼。在具备道德情感之后，学生不一定能够在面对诱惑时坚持自己的原则，而需要在实践锻炼中磨炼其恒久的意志。例如，每个学期组织学生开展校级劳动周，在劳动锻炼中培养学生吃苦耐劳热爱劳动的优秀品质；日常生活中严格规范学生的自我生活管理与行为约束能力，提高其自律意识发展自我规范能力；开展道德主题宣传教育活动，倡导优秀道德品质等。在实践中促使学生自觉反思其道德意志与行为表现，自觉提高思想道德水平。

总之，对学生进行思想政治理论教育具有重要意义。其目的是培养学生良好的思想道德和法律意识。教师应在教学过程中开拓新思路，优化教学模式，激发学生对思想政治理论教育课的兴趣，提高学生的学习自主性和参与性，提高教学质量。

（作者单位：凤阳县实验小学）