柯晓莉

习近平总书记在“3·18”讲话中强调:“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”怎样增强思政课的亲和力，怎样让孩子们爱上初中思政课，下面我结合教学实践谈谈自己的认识。

一、增强思政课的亲和力，关键点在教师

习总书记说：“办好思想政治理论课关键在教师。”思政课有无亲和力，教师作为能动的实践主体是关键一环。三十多年的教学经验和教训告诉我，由教师用大量理论、事例灌输的“知识强刺激”和各种科技手段并用的“形式强刺激”都不能真正让学生对思政课入耳入脑入心。要增强思政课的亲和力和吸引力，让学生爱上思政课，思政课教师首先自己要有信仰，能够言传身教，用自己的言行去引领学生；其次，“互联网+”时代，要有不断学习、实践新知识、新技能的勇气和行动；第三，要能充分了解学生的内心困惑和思想需求，先做学生的益友，再做学生的良师；第四，还要有一定的文化底蕴和跨学科的素养，能提升课堂的品质和自身的魅力。

二、增强思政课的亲和力，主阵地在课堂

对于生活在互联网时代的中学生，他们的见识面更广，认识力、辨析力更强，对于泛泛而论的说教常常不以为然，这就要求思政课不仅“有意义”而且“有意思”、“接地气”才能让孩子们爱上它。在课堂教学中，充分重视和借助孩子们的生活经验，有意识地把思政课的“大道理”和国家的“大思想”用孩子们喜欢的动画、漫画、故事、小品等生动活泼的形式呈现出来；经常设计一些符合孩子们生活实际和认知水平的、有趣有味的任务情境，组织他们合作探究，注重孩子们的情感体验和道德实践，让孩子们在润物无声的课堂学习体验中求真、从善、尚美、尊法、崇德。比如上《认识国家总体安全观》一课时，我通过播放《什么是国家总体安全观》动画片、请同学讲中国历史上国家安全的故事和设计课堂辩论“和平时期国家安全观我说你说”，来增强课堂的趣味性和吸引力，让孩子们通过生动形象的动画和故事加深对教材知识的理解，通过历史和现实的交汇厚植家国情怀，通过课堂辩论来激发求知欲和理性思维。

三、增强思政课的亲和力，聚焦处在社会

参加社会实践活动是孩子们特别喜欢做的事，组织引导孩子们积极参加各类丰富多彩的德育社会实践活动是增强思政课的亲和力的好办法。它不仅能赢得孩子们的喜爱，同时能推进课堂与社会结合，促进孩子们做到“知行合一”、“学以致用”、“以用促学”。近些年，我组织孩子们参加了“中学生模拟全国两会”、“模拟法庭”、仿古踏青、社区社会调查、把党课搬到社区的舞台上等实践活动，在这些活动中，孩子们不仅提高了对思政课兴趣，更感受到了“中国特色社会主义”、“四个自信”、“社会主义核心价值观”等不是只写在书上的或张贴在墙上的“大道理”，它就在我们身边，我们可以走近它、拥抱它、践行它。

我也常常把学生参加德育社会实践活动的成果作为课堂教学的素材融入思政课“小课堂”，反哺教学，形成两个课堂的内外通融、良性互动、相得益彰，更好地促进孩子们的理想信念、家国情怀和责任担当的培育和升华，自觉把爱国情、强国志、报国行融入到学习、生活的实践之中。 （作者单位：滁州市第五中学）