□张万松

一个月前，学生们问我：“老师，我们什么时候春游？”

“春游？你们可以春游？”我很疑惑，如今安全第一，谁还敢搞这吃力不讨好的事！

“可以啊！我们去年就去了花博园。”小朋友们叽叽喳喳嚷着。他们看到我睁大双眼的样子，大概是觉得老师没见过世面。

语文课单元三有个《口语和交际》课程，有机会让学生对研学展开讨论。大家你一言我一语，说了今年要去的地方。我提议到博物馆，我心想，这里又近，又有看头。找个解说员，肯定比上课要精彩多了。如果真要去，不用花钱，我还真能向学校领导争取一下。最后举手表决，大家的意愿绝大部分指向琅琊山。我立刻感到这几乎不可能。那么远，安全第一，不可能，我也不能逞这个能！

以前在乡镇学校，我会变着法子带自己班学生出去，在学校附近爬山玩水。每次都是先让家长在安全出游意见书上签字，然后，我再拿着装订好的家长意见书和自己的保证书，厚着脸皮连哄带骗恳请校长签字同意。

以前带着学生在山水间嬉戏，我们学到课堂无法给予的知识。在课堂无法提供的学习生活机会中我们心智得到提升。我们从家里带着锅碗瓢盆，在湖边烧火做饭，同学自己去拾柴草，淘米煮饭，吃了一锅又一锅，有的还夹生，面条煮得“糊糊涂涂”，但是大家就是吃得香甜。返程后我心里开心极了，因为我回味着同学们在活动中耐人寻味的一言一行。

回忆归回忆，总觉得不可能。我心里告诫自己：姓张的，你收收得了，这是新学校，万不要去出那个风头！研学再好，肯定与你无关！

嘿嘿，没想到，班主任会议上，领导真的宣布要举行研学活动。时间：4月18日。地点：琅琊山。

我心里那个乐啊！这下我满意，学生满意。

发通知给家长，签字同意。去年因身体原因没参加的同学也参加了；不愿参加的，沟通一下，也参加了。

家委会家长做了一个条幅：寻幽探古琅琊韵，研学励志山水间。

那么多的人，在那么大地方，没有个明显标志不行吧？我找了一家打印室，做了一面班级旗帜。还给四个小队分别做了旗帜，这样就不容易乱了。当然，自己还得做做功课，再背背《醉翁亭记》，复习一下醉翁亭琅琊山的相关资料，多给同学说说。让手机满电，让小蜜蜂(小扩音器）满电。

我们班辅导员杨艳老师给力啊！四个小队，她带两个队我带两个队，好管理。她工作努力，严格要求，不放弃任何一位学生，在学生中威信极高，镇得住场面。这让我心里踏实。

客车上，我说了醉翁亭，也说了《醉翁亭记》，说了欧阳修和苏轼，说了琅琊山和摩陀岭。同学们听得认真，还问了许多问题。那一刻，我有点佩服自己。我觉得今天将给同学灌输不少知识。但是，一下了车，可就没那么灵光了。

少年有自己的兴趣点啊！

介绍酿泉，介绍醉翁亭，介绍欧阳修王禹偁；意在厅九曲流觞；影香亭“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；花中巢许，古梅亭。听者寥寥无几。

人家不感兴趣，不是对知识不感兴趣，是对说教不感兴趣，当然我讲得也有可能不够有趣。

大家研究竹笋，也知道石拱桥，他们想去摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，买一买，吃一吃，喝一喝，玩一玩。

这样想着，我也释然。本来研学就是需要学习，需要渗透，需要不经意。

当我们急急出来，峰回路转，到达蔚然深秀的湖边，已经十二点了，有同学意犹未尽。但也有人发出“好无聊”的感叹。“读万卷书，行万里路”。一本书，滋味不一，各有喜好；路途中，有人见到绝世风景，有人眼里是平平无奇。

在真实的情境之中体验、合作、探究，辛苦、忍耐、感动，以及此时此刻表现出来的适应未来社会发展的必备品格和关键能力，累并快乐着，也是研学旅行意义的一部分。优秀的学生表现出的坚韧、合群、友善等可视素质，让我欣慰。相反，矫情、软弱、散漫，让我心忧。

这样的研学太有必要，甚至需要训练。

下午三点多，群里消息显示，二实小师生全部安全返回学校。下午五点，文思敏锐而手速飞快的领导在群里发文总结，同时转发老师们的分享。

这一切，把探究自然研学推向更深层次，有了理性思考。

（作者单位：滁州市第二实验小学）