什么是教育家精神？李镇西老师在《做最好的老师》一书中说：“做最好的自己！做最好的教师！”我觉得这是对教育家精神最直白的解释。

我是一位平凡、普通的老师，以满腔的热情扎根教育这片沃土，辛勤耕耘，默默奉献25年，用爱心和执着谱写了一首动人的教育之歌。

2000年，我毕业于滁州师范学校。多年来，我潜心研究教学，结合教材内容、学情特点进行备课施教。我酷爱阅读和写作，笔耕不辍，多篇文章在报刊发表。多次指导学生在征文活动、讲故事比赛、摄影比赛中获奖。所带班级多次获得市、区“优秀班集体”“书香班级”等荣誉称号。个人被评为区“农远教学应用新星”“优秀教师”“教坛新星”“书香教师”。从乡村到城镇时刻保持初心，用心用情关爱每个孩子，做一名有爱、有温度的老师。

当孩子们谈起我时，有的说，老师给我的幸福是“化作春泥更护花”的感动；有的说，老师给我的幸福是“吹面不寒杨柳风”的舒适；有的说，老师给我的幸福是“千树万树梨花开”的惊喜。

教育之路，由爱开始

师范毕业那年我怀揣着对教育的热爱，回到了家乡。带着儿时的梦想，以教师的身份走进自己的母校。那是一所偏僻的乡镇小学，周边几个村的孩子都在这里就读。村里道路泥泞，特别遇上雨雪天，来回得两个多小时。十里黄村离学校最远，中间要经过一座石板桥，桥下水流湍急。当年19岁的自己也才刚成年，记不清多少次在雨雪中早早地驻守在桥边，牵起一双双小手带着他们颤巍巍地走过石桥。

当时班上有一个让人时时刻刻牵挂的群体——留守儿童。作为爱心妈妈的我结对帮扶了很多这样的孩子。农村的冬天特别寒冷，一天检查作业时，我发现小键手上长了冻疮。我轻轻地抚摸着那双小手，心疼极了。第二天我亲手给孩子涂上冻疮药膏，戴上新买的手套，还准备了暖手袋。看着眼前的一切，小健眼圈红了。害羞的孩子小声地说：“老师，您真好，像我妈妈一样好。”留守儿童虽然父母远在他乡，但我不舍得让他们孤独。我愿意将爱化作那醉人的春风，润物的细雨，护花的春泥。

当年那些不经意的举动，影响了很多乡村学生。他们中有的后来报考了师范专业，毕业后放弃城市的优越条件回到家乡，将那份爱传递下去……

严慈相济，“情”“理”交融

我是一位责任感很强的班主任，在处理班级事务时，常常动之以情、晓之以理，让学生既感受到关爱,又学到为人之理。

2018年9月，我担任实验小学六年级5班的班主任，这是进入新学校后第一次教授毕业班语文。我投入了更多的时间和精力在学生身上。班上有一对双胞胎姐妹对学习兴趣不大，热衷研究奇装异服。很多老师都远远绕开这两个不听劝的“小难缠”。我反其道而行，常与姐妹俩聊“有趣”话题。一次，我从网上找了不同前卫造型的图片，请她们帮忙改变一下我的风格。姐妹俩异口同声喊不适合，说老师为人师表是学生的榜样，不能打扮得太怪异。我反问那么学生可以造型自由吗？机灵的姐妹俩立刻明白我的用意。从此以后简单的校服、清爽的T恤代替了之前的奇装异服，对学习、班级活动也更加上心。

根据毕业班的学情，部分学生在学习上有困难时，我会适当放慢进度，查漏补缺。班里有个叫家乐的男生，有段时间上课总是一副听不进课、烦躁不安的样子。我仔细寻找原因，原来艺术楼教室空间大，他因患中耳炎耳朵有点背音，坐在教室后面几乎听不清老师讲课。于是我先给家乐调整了座位，利用课余时间将前期所上重点、难点内容详细讲解，鼓励他不懂就问。担心家乐后期的听力问题，我帮助他预约了专家，陪着家长一起带孩子去医院，经过一段时间的积极治疗，家乐的耳朵恢复正常听力，教室里又多了一个快乐的身影。

书香致远，墨卷至恒

我酷爱阅读和写作，时常带领学生徜徉书海、品味书香。每届学生从诵读短句《弟子规》《三字经》《千字文》，再到吟诵长篇《论语》，热情高涨、乐此不疲。

从低年级开始，我注重培养学生良好的阅读习惯，每天坚持课外阅读。现在班上的孩子每周按时去图书馆打卡借阅，班级会定期开展阅读分享会、亲子阅读交流会、古诗吟诵、二十四节气主题阅读等读书活动，在丰富孩子们阅读生活的同时，也为他们提供一个相互交流、促进知识内化的机会。

浓烈书香氛围的助推下，我和孩子们都取得了一些成绩。我撰写的文章《浅谈教育家精神》获安徽省第八届书香校园读书创作活动一等奖。多篇学生习作在报纸杂志上刊登。

一位学生曾经为我写过一首小诗——

老师是春日的小雨，滋润着我的心田。

老师是盛夏的清风，驱散身边的热浪。

老师是秋天的落叶，守护我们的成长。

老师是冬日的暖阳，温暖你我的心房。

我是一名平凡普通的人民教师，献身教育，甘为人梯，用自己的臂膀为学生建起了一处爱的港湾。唯有热爱可抵岁月漫长，纵然年华老去，但我依然无悔，在平凡的岗位上秉承教育家精神，默默奉献光和热，享受着花开的绚丽……

（作者单位：滁州市实验小学）