吴慧明 陈从洋

作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地，思想政治理论课在培养有理想、有本领、有担当的社会主义新人的过程中发挥着重要作用。线上教学作为一种新的教学模式，为高校思政课提供了新的教学平台和资源。通过线上课程的建设，可以更好地实现高校思政课的教学目标，提高教学效果，同时也有助于培养学生的自主学习能力和信息素养。

一、当前高校思政课线上教学现状分析

高校思政课开展线上教学符合新时代发展的需要，顺应了新时代教育教学改革创新的方向，但同时也面临着严峻的挑战。

高校思政课线上教学的优势。高校思政课线上教学在很多方面具有实体课不可比拟的优势。一是增强课程的趣味性。在线上教学过程中，教师可以为学生提供精美的图片、影音、视频等图文并茂、声形并茂的学习资料，能更好地激发学生的学习兴趣，从而改变以往高校思政课程中单一、枯燥、抽象的理论知识授课，学生的感性思维、形象思维也能被较好调动，使其在兴趣的驱动下能够积极学习课程知识并形成独特的思维理解。二是适应课程的时效性。思政课教师能够及时收集一些时事政治或相关信息资料并融入课程中，使课程内容更加丰富。同时也确保学生能够掌握更具时效性的知识内容，对于学生学习起到促进作用。三是提升课程的有效性。线上教学具有极强的功能性，是依托教学平台授课的教学模式，不仅可以实现资源的有效整合，同时还能为学生创设交互、答疑的学习平台，解决学生的学习问题，帮助学生构建较为完整的知识体系，学生可根据自身的课程学习情况调整学习方案，符合个性化教学特点。另外，思政课线上教学还有突破时空限制、便捷获取知识、共享优质教学资源等优势。

高校思政课线上教学面临的问题。线上教学对于高校思政课教学起着较好的促进作用，为教师、学生创设了良好的交互平台。但是，当前高校思政课线上教学中也面临着诸多问题。一是课堂缺乏约束力。线上教学，师生隔空喊话，教师不能确切地了解学生真实的学习状态，对于部分在线不在场的同学缺乏约束力，不能有效管控课堂。二是互动深度不够。线上教学由于课堂时长相对缩短，教师发起的互动更多的是针对知识点的复习与考核，互动的广度虽然增加，但缺乏深度交流，不能有效实现课程的育人目标。三是技术支持不足，教学效果受限。在线课程需要强大的技术支持，包括网络环境、教学平台、教学资源等。如果技术支持不足，难以发挥信息技术带动教学模式创新的现实价值，将会影响在线课程的教学效果和质量。四是学生的自律性较差，学生上课时身边缺少督促和交流，容易走神，放松自己。另外，部分同学觉得课程可以看回放，就不会认真听课，学习状态和效果难以保证。

二、高校思政课在线教学优化路径思考

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程。高校思政课开展线上教学势在必行，如何将线上教学与高校思政课结合起来提高在线课程实效性，就成为至关重要且亟待解决的现实课题。

一是要转变高校思政课的教学理念。要真正克服线上教学的难点，最关键的是教师要调动学生的积极性，激发其主动学习的意识和能力。这就需要教师转变自身的角色定位，转变教学理念。线上教学是否真正地走进高校思政课堂，关键在于坚持“以学生为中心”的教学理念，也就是实现以“教”为中心转化为以“学”为中心。这一转变包含两层意义：第一，从以教师为中心的课堂知识讲授转变为以学生为中心的课前知识学习，即学生通过充分运用电脑、手机等平台上的社交、网络载体进行课前知识的学习。第二，将传统教师的知识讲授课堂转变为学生自主讨论及研究性课堂，即教师通过对学生学习情况的分析，引入相应的热点问题调动学生进行积极的讨论和交流。总之，线上教学不再是简单地灌输知识、学习理论，而是要充分调动学生学习的积极性，加强学生与老师之间的互动交流，真正实现“以学生为中心”的教学理念。

二是要实现线上与线下相结合的混合式教学。高校思政课不仅仅是传授知识，更要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。基于此，高校思政课不仅需要借助在线教学来进行理论知识的学习，还要进行课堂上教师的引导和交流，即实施线上线下相结合的混合式教学。所谓“线上学习”，即学生借助短小、形象化、生动化的微视频来把握课程中的难点及重点知识，同时教师可以在线为学生解疑释惑，学生之间可以进行互动交流产生思维碰撞的火花，这种互动交流对高校思政课教学尤为重要。但是，碎片化的学习不容易使学生形成系统的认识，尤其是思想与行为的变化，这就需要进行线下的学习。所谓“线下学习”，即教师针对学生在在线学习平台中的学习情况进行大数据分析总结，然后组织学生进行面对面的课堂交流，剖析问题、解答疑惑，加深学生对课程知识的认知和理解，从而引导学生思想及行为的变化，真正实现教育内化于心、外化于行。

三是要提升教师的以信息化教学能力为核心的综合素养。首先，要提升教师的理论素养，增强人格魅力。扎实的理论知识是高校思政课教师进行线上教学的根本，是提高课堂实际效果和质量的必然要求。高校思政课教师只有不断地夯实理论基础，紧跟时代前沿，把握国内国际热点问题，拓宽知识面，才能引导学生去正确地认识和解决问题。另外，崇高的人格能够感染和号召他人，这就要求高校思政课老师更要在教育教学过程中展现出独特的人格魅力，真正影响和感染学生。其次，教师要熟练掌握和运用现代信息技术。信息技术是开展线上教学的重要支撑，无论是参与课件、视频等制作或者是在线下进行辅导交流的教师，都必须具备较强的信息化教学能力。高校思政课教师应掌握线上教学必需的现代信息技术和基本技能，充分发挥线上教学在高校思政课中的优势。

四是要构建线上教学课程标准和质量保障体系。优化教学策略、重视教学过程是线上教学的质量保障。高职院校要建立健全在线教育教学质量保障体系，以搭建在线教学全过程教育质量标准为依据，以完善修订培养方案为基础，以遴选优秀师资为根基，以丰富资源建设为保障，以教学督导巡视为督促，实现制度化管理、优质化师资、网络化教学、无纸化考试、常态化督导，推动线上教学内涵式发展。

【本文系教育部供需对接就业育人项目（20230113098）、安徽省高等学校省级质量工程（编号2020szsfkc0679，2021szjyxm083）阶段性成果】

（作者单位：滁州职业技术学院）