□徐士军

“同学们，今天我们继续上《古诗三首》，昨天我们上了第一课时。现在，谁能试着背一下呢？”我试探着问。

孩子们微笑着望向我，却没有一个学生示意尝试。

“也许，我的要求有些高了。没关系，等老师把这几首诗词讲解一遍后，你们理解了意思背起来就简单多了。”我安慰着说道。

“老师，我可以试一下吗？”循声望去，一只小手举了起来。

“当然可以。锦路，敢于挑战，你已经很棒了。”我伸手示意他来背诵，并向他投去期待鼓励的目光。

他怯怯地站起来，望向我，随即流利地背完三首古诗词。其他同学的眼神中写满了“不相信”。

“那，你能把第一课背诵一遍吗？”我继续问道。

谁知他刚背完前两句，就不会背了。他囧囧地望向我，随即低下头。还没等我说话，其他学生便哈哈笑起来。一个孩子随即说道：“老师，他只会背古文，现代文他不会。他一直都这样。”

这学期我从来安来到定远支教，对于这群六年级学生的性格和习性我还未完全了解。为了让他们更快地接纳我，我没有责怪任何人。

我举起双手重重地鼓起掌，掌声让这群孩子有点摸不着头脑。笑声戛然而止。锦路抬起头来望向我，脸上写满了疑问。

“同学们，你们说锦路不会背现代文。那么，前两句他怎么会背得那么熟呢？虽然古文句段押韵，但在老师没有讲解的情况下，依然晦涩难懂。锦路同学能背得这么流利，你们说为什么呢？”

孩子们的疑惑更深了，一个个傻傻地盯着我，希望我能给予他们答案。

“我要送给锦路一个法宝，有了这个法宝，只要两天时间，他就能流利地背诵。”说着，我把目光投向锦路同学。

同学们惊讶极了，一脸不信地望向我。

“老师，我们和您打赌，如果他会背诵现代文，以后我们一定按时按量地完成学习任务。”几乎众口一词。

“您送的法宝是什么？说说呗，我们也想用用。”一个同学急不可耐地说道。

“哼……哼。我的法宝就是一把锯子，但怎么用，下课后我只能告诉锦路一个人。如果你们在学习上遇到了困难，也可以到我这领取法宝。”我故作神秘地说道。

这节课，孩子们学得特别认真。锦路像是一只获胜的公鸡，一直挺着腰，聚精会神地听着。下课时，我把锦路喊到身边，细致地给他梳理段落，把课文段落“锯成”许多小节，让他一节一节地背诵。在做好周密的安排后，锦路露出了笑容，他向我保证一定能完成任务。

两天后的早晨，锦路大方地走上讲台，熟练又高声地背完了课文。同学们呆呆地望着锦路，随即班级响起热烈的掌声。

“老师，他上学期语文只考了14.5分，怎么可能背得这么流利，我语文考了30分，您要是也给我一个法宝，我会做得更好。”一个男生激动地说。

“孩子们，我给锦路的法宝名为锯子，锯子的用途就是把东西按照自己的需要锯成若干节。就像锦路背书一样，总体看文章段落很长，但只要我们把它分成若干小节，一节一节地背不就容易多了吗？”

同学们若有所悟。

“其实，这不是会不会，也不是不下功夫的事。我们始终认为自己不行，心里一直藏着胆怯和不自信，带着这份恐惧的负担学起来就很难了。”同学们听了以后，兴奋地议论起来。

关于法宝锯子，那是我课上偶然想起来的，主要是让锦路同学找到自信，也是让其他同学明白，只要找到适合自己的学习方法，谁都可以做得更好。

一直以来，老师和家长总是告诉孩子们要树立远大目标，但这些目标太高太大，离我们又太远，一时半会儿，大多数的老师、学生、家长看不到成绩，学生可能会在多重打击下心生倦怠，稍遇挫折，就会产生抵触情绪，最终选择放弃。如果我们把目标分解成许多小段，然后再一段一段地完成，离目标不就越来越近了吗？

教师和家长要学会冷静思考与分析，要用欣赏的眼光看孩子，要让孩子找到自信。这样他才能在逆境中成长。

其实，小到一个家庭，大到一个国家，所有大的目标都得细化成一个个小目标，小目标地实现又成就了大目标。

人生不也是这样吗？

（作者单位：定远县能仁学校）