□滁州市二小五（4）班吴梓萌家长 吴玉璋

自2021年8月国家实行双减政策后，大街小巷、茶余饭后，学生家长们无时不在讨论这个政策施行的目的是什么？最终要求达到什么样的效果？

“双减”，其在网络上查找的解释可以理解为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，教育部门去年也是按照这个理解来执行这个政策的：减少课后作业、低年级甚至不要求考试、关停不合规学科培训机构等。当时很多家长不能理解政策的执行为何如此简单粗暴，担心教学质量会不会受到影响？小孩的成绩会不会受到影响？没有作业，没有培训，学生大量的课后时间用来干什么？学生是否更有时间接触手机、电脑等电子产品？有钱人可以找家教在家里辅导，是否加剧了教育的不公平？……一系列的问题，充斥着家长的脑袋。

其实我对“双减”的理解是减轻过重的学生负担和减轻过重的家长负担，过重的作业负担和校外培训负担都属于学生负担，家长负担包括家庭的教育支出和精力负担。

给学生减负不是让学生远离学习、轻视教育，而是减去过重的负担，减去这部分负担不是在教育质量上做减法，而是在减负的同时，要有提高教育质量和效果方法。后期学校开展的课后托管、非学科培训就很好的解决了家长的疑虑。当然还有很多更好的方法还有待探索，需要家长和学校共同努力，实现双减政策的目的。

给家长减负很好理解，校外学科培训的支出在家庭支出中占比已经很高，成绩差的在补课，成绩好的也在补课，焦虑的情绪在家长中蔓延，教育支出中很大部分比例被学科培训占去。培训机构都在课后时间和周末节假日上课，上了一天班的家长，还要用休息时间接送小孩往返培训班，消耗大量精力。这个政策的实行，减轻了家长负担，的的确确让家长感受到了好处。

透过现象看本质，双减，其实并不是什么新鲜的东西，其要达成的最终效果，就是提了很多年的素质教育，只不过之前，素质教育仅停留在纸面上，在升学的压力下，学校和家长都只关心考试学科的成绩。双减政策为素质教育提供了法理依据，使素质教育有了很强的可执行性。

此次双减政策的执行，需要我们不忘初心，牢记使命，让学生学习更好回归校园，让教育回归育人本质，把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。