○王 芬

歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。醉心阅读的感觉，真好！阅读让我认识了有趣的灵魂；阅读让我拥有了志趣相投的伙伴；阅读让我了解了千奇的世界，更让我走近了我的孩子和我的学生们……

张贵勇先生写的《读书成就名师》这本书，从初读到精读再到品读，每一次地阅读都令人茅塞顿开，思绪万千！当我打开《读书成就名师》的序言，里面这段话意义深远：“从普通教师到名师，看似很远，其实很近，重在借助阅读开疆拓土。阅读就是抛弃自己的一切意图与偏见，随时准备接受突如其来且不知来自何方的声音。这个声音不是来自书本，不是来自作者，不是来自约定俗成的文字，而是来自没有说出来的那部分，来自客观世界中尚未表达出来而且尚无合适的词语表达的部分。”作为一名小学语文教师，我喜欢“长在心田间的一棵阅读树”的状态。想想这棵“阅读树”上的每一片郁郁葱葱的叶子，是我们用哲学、社会学、人类学、教育学、心理学、语言学等来孕育浇灌，再以儿童文学、经典名著、课程论著等来输送营养。久而久之，心间的这棵阅读树日益茁壮，我们对于语文与教育也愈来愈通透，教学亦游刃有余。所以，不论每天有多繁忙，只要有闲暇，那这一时刻应属于阅读！

每日最惬意的时刻，就是端坐在书桌前，轻轻地打开《读书成就名师》，静静地品读着每位名师的成长历程，细细地思索着名师的经典语录，随时写下自己的所想所感。从老一辈的教学大师于永正、王崧舟、吴非到新生力量的史建筑、李怀源、夏昆；从小语界的百变“玫瑰”窦桂梅、闫学到小数界的教学名师吴正宪、华应龙；从“我就是一介书生”的教育学博士程红兵老师到“用阅读点亮心灯”的童书导读名师冷玉斌……在这些教育榜样身上，我看见了阅读的力量，阅读的意义！

“走进童书，我找到了当教师的感觉。”“儿童文学是我教学生涯的一道分水岭。”“童书，让学生有了精神之锚，我似乎看见了孩子们未来的光亮。”这些发自名师内心的呼唤，让我们感受到阅读儿童文学作品的意义！作为一名小学语文教师，陪伴与引领学生阅读那些经典的儿童文学作品，不论是对成人的我来说，还是对天真烂漫的小学生来说，都是美好的过程。记得五年前，在图书馆无意间看到任溶溶老爷爷写的《没头脑和不高兴》这本故事书，我把它借回来，先同我的孩子进行亲子阅读。虽然故事本身篇幅不长，但孩子却让我陪着他反复阅读很多遍，哪怕故事烂熟于心，还是很喜欢再次阅读。那时的我，忽然觉得我的一年级学生应该也会爱上这本书。就这样，我把《没头脑和不高兴》带进了课堂，在阅读课上，我和学生们分享了这个经典的儿童故事。那节课上，学生们眼中那道对于书籍向往的光鼓舞了我。课下，我一边痴迷于寻找任溶溶老爷爷写的其他作品和他翻译的国外一些经典的儿童文学作品，一边先在家进行亲子阅读，然后在课堂上进行师生分享阅读、推荐阅读。在低学段，我和孩子们共读了《木偶奇遇记》《小飞侠彼得·潘》《安徒生童话集》《了不起的狐狸爸爸》《查理和他的巧克力工厂》《洋葱历险记》《爱心企鹅》……

《语文课程标准》指出，我们语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动。

阅读的习惯好似一双无形的手，慢慢地，我发现班级有一部分学生会根据作者去主动寻找该作者的其他作品。比如当我们在班级共同分享了罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》后，他写的《女巫》也出现在阅读分享课上；当阅读完张天翼的《大林和小林》后，《宝葫芦的秘密》也会出现在班级。儿童文学王林博士认为儿童阅读是全民阅读的基础，在我国书香校园则是书香社会的基础。面对全民阅读的时代要求，我们教师能做的就是从所带的班级学生入手，在扎扎实实的每节课中，润物细无声地引领学生走进儿童阅读的殿堂，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。大千世界，无奇不有。面对浩瀚的书籍，我们教师作为学生阅读的指引者，就需要进行有效的课外阅读推荐与指导。如何为学生推荐合适的好书？作为教育者的我们，需要从方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性五方面入手，为学生把握住图书品质，让优秀的有趣的有意义的书籍丰富每位学生的精神世界！

既然我们教师是学生阅读的指引者，首先我们自己就要去进行大量的、广泛的课外阅读。不论是经典的文学作品还是涉及教育专业的理论书籍，专业的学科书籍，我们都要阅读。在持续的阅读过程中，来完善自身的各种文化、知识等结构，让阅读丰富自己的世界，让阅读沉淀语文的课堂。

正如夏昆老师所说：“语文教学应该秉持一种大语文观，既要有思想、有深度，又要讲究艺术性，有着对真善美的不懈追求。作为语文教师，首要任务就是阅读、学习，语文教师自己丰富了，课堂就不可能是贫乏的。”一位真正优秀的老师，应该具有完善的知识结构、扎实的专业知识、深厚的理论基础和渊博的文学素养。所以，我们需要将有限的时间花在经典阅读上面，坚持有挑战的阅读，注重阅读的坡度性，注意关注学生阅读的热点，知己知彼，才能达到有效的阅读推荐与指导！

古人云：“一日无书，百事荒芜”。“三日不读书，便觉语言无味”。“一月不读书，耳目失精爽”。很庆幸，阅读已成为自己生命中很自然的一部分，如同呼吸一样，熟悉又舒心。让阅读继续伴着我和我的一届届学生，在阅读中成长自己，在阅读中成长我的学生，让长在我心田间的那棵阅读树越来越繁茂！

（作者单位：滁州市实验小学）