□彭宏清 彭晓云

今年暑期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，正式宣告“双减”政策落地。全椒县实验小学教育集团把有效管理作业作为“双减”工作的重中之重，优化作业设计，创新作业方式，严控作业总量，加强过程监管，注重家校协同，努力减轻学生课业负担，切实为“双减”政策落实落地发力。

校本教研，科学设计

为了科学设计《校本课时作业》，学校将作业设计工作纳入校本教研体系，教导处组织各学科组成员进行校本教研，依据课程标准，根据学段、学科特点及学生实际需要进行情境化命题，培育学生创新思维。充分利用大数据分析，根据学情精心设计探究性作业和实践性作业。创新作业类型方式，根据完成能力，设计了夯实基础型、能力提升型和拓展训练型作业等分层作业；依据学生的兴趣爱好，设计了阅读单、思维导图、创意作文、情境答题、课外阅读链接、课后实践操作等类型作业。切实避免了机械、重复、无效训练。作业中还设计了“评价栏”，通过家长评、同伴评、自我评等多元化评价方式，激励学生独立、认真完成作业。《校本课时作业》严格控制作业完成总时长，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟。

统筹协调，加强监管

学校建立作业监管统筹协调机制，推行年级教学捆绑评价，引导各学科教师协商精选，合理确定各学科作业结构比例，实现作业总量审核监管。每日作业布置，实行班内作业公示制度，明确由班主任负责统筹协调，加强过程监管，及时删减过量作业，注重作业总量的学科平衡，确保学生每天的课后作业不超过教育部规定的用时范围。

定期检查，纳入考核

针对作业管理，学校设计了作业管理检查记录表，从“书面作业总量”“创新作业方式”“作业设计质量”“作业指导情况”“作业批改反馈”“不给家长布作业”等方面定期对科任教师的作业管理方面进行检查。检查中，学校督促、提醒教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，能基本在校内完成书面作业；对布置的作业，必须全批全改，不得要求学生自批自改；作业批阅之后，要通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，对学习有困难学生进行辅导帮扶，从而强化作业反馈的育人功能。作业检查结果将纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

家校协同，建立机制

学校通过家长会、致家长一封信等方式加大宣传力度，引导家长树立科学的人才观与质量观，与学校形成协同育人合力，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子参加体育锻炼和社会实践活动，不额外布置其它家庭作业。学校还充分发挥家长委员会的协调作用，密切关注学生课外辅导作业情况，切实监管学生课外辅导作业负担，避免出现“课内减负、课外增负”的现象。

（作者单位：全椒县实验小学教育集团）