□彭宏清 彭晓云
今年暑期,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,正式宣告“双减”政策落地。全椒县实验小学教育集团把有效管理作业作为“双减”工作的重中之重,优化作业设计,创新作业方式,严控作业总量,加强过程监管,注重家校协同,努力减轻学生课业负担,切实为“双减”政策落实落地发力。
校本教研,科学设计
为了科学设计《校本课时作业》,学校将作业设计工作纳入校本教研体系,教导处组织各学科组成员进行校本教研,依据课程标准,根据学段、学科特点及学生实际需要进行情境化命题,培育学生创新思维。充分利用大数据分析,根据学情精心设计探究性作业和实践性作业。创新作业类型方式,根据完成能力,设计了夯实基础型、能力提升型和拓展训练型作业等分层作业;依据学生的兴趣爱好,设计了阅读单、思维导图、创意作文、情境答题、课外阅读链接、课后实践操作等类型作业。切实避免了机械、重复、无效训练。作业中还设计了“评价栏”,通过家长评、同伴评、自我评等多元化评价方式,激励学生独立、认真完成作业。《校本课时作业》严格控制作业完成总时长,小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟。
统筹协调,加强监管
学校建立作业监管统筹协调机制,推行年级教学捆绑评价,引导各学科教师协商精选,合理确定各学科作业结构比例,实现作业总量审核监管。每日作业布置,实行班内作业公示制度,明确由班主任负责统筹协调,加强过程监管,及时删减过量作业,注重作业总量的学科平衡,确保学生每天的课后作业不超过教育部规定的用时范围。
定期检查,纳入考核
针对作业管理,学校设计了作业管理检查记录表,从“书面作业总量”“创新作业方式”“作业设计质量”“作业指导情况”“作业批改反馈”“不给家长布作业”等方面定期对科任教师的作业管理方面进行检查。检查中,学校督促、提醒教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,能基本在校内完成书面作业;对布置的作业,必须全批全改,不得要求学生自批自改;作业批阅之后,要通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,对学习有困难学生进行辅导帮扶,从而强化作业反馈的育人功能。作业检查结果将纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
家校协同,建立机制
学校通过家长会、致家长一封信等方式加大宣传力度,引导家长树立科学的人才观与质量观,与学校形成协同育人合力,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子参加体育锻炼和社会实践活动,不额外布置其它家庭作业。学校还充分发挥家长委员会的协调作用,密切关注学生课外辅导作业情况,切实监管学生课外辅导作业负担,避免出现“课内减负、课外增负”的现象。
(作者单位:全椒县实验小学教育集团)