□梁 好

4月22日发布的《长沙高新区2021年公开招聘教师岗位及要求表（第一批）》中，在相同学校同一岗位的招聘中，招聘单位分男性、女性进行招聘。对此，长沙市高新区教育局工作人员表示，对同一岗位男女分开招聘是因为目前小学教育中男女教师比例严重失调，而部分学生不够阳刚，阴柔之气过重，提升男性教师的比例有助于改善这一情况。在笔试之后还会有试教等层层环节进行把关，而试教不超过80分就无法进入下一选拔环节。 （澎湃新闻网5.26）

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是最大的资源，教师队伍的整体素质，决定着教育的整体质量。教师队伍的结构是多层面的，既要考虑到年龄梯队，也要考虑到性别比例。长期以来，中小学，特别是小学教育阶段，教师以女性为主，男女教师比例严重失调。教师职业的特点，对性别的取向有着天然的选择，更多倾向于女性教师。但是，教育不仅需要柔性之美，更需要阳刚之气。

小学阶段，正处于人生成长的关键期，其性格发展具有较强的可塑性，单向性别的教师群体，难免会对学生的性格及心理发展产生一定的影响，需要更多的男教师，对学生施加影响，促进学生更加全面健康发展。

一方面，小学教师岗位对男教师吸引力不高，另一方面，学校需要更多的男教师平衡性别比例，优化队伍结构。二者矛盾的冲突，必然需要积极的应对策略予以化解。按照供求关系原则，在教师招聘过程中，充分考虑到男教师的比例，采取适度的倾斜政策，具有一定的导向作用，也更有利于教师性别比例的平衡。

然而，招聘教师，无论性别，其基本条件就是具备一定的教育教学专业素养与能力，能够胜任教育教学岗位，对教育充满着无比的热爱。4分进入复试，显然是招聘环节出了问题，不管具体情况如何，结果如何，至少程序上有失公平公正，而这样的选人用人方式，即使能够招聘到男教师，也不能保证其基本的素质，其潜在的负面影响，较比教师性别比例失调更为严重。

要优化教师队伍性别结构，一定的倾斜政策是可行的，但是，倾斜却不等于特殊化，不等于毫无底线的随意降低要求，不设门槛，破坏公平。

优化教师性别比例，是个系统而综合性的问题，仅从教师招聘条件上放松要求，只能治标不治本，而且也会降低教师群体的整体素质，带来更为复杂的管理问题。切实解决这一问题，还是需要提高教师岗位吸引力，让教师群体更有获得感，价值观，以及社会认可度，用岗位的热度，改变传统的职业偏见，吸引更多的男士从事教师岗位，唯此，才是正确的打开方式。在此之前，教师招聘向男性教师适度倾斜是必要的，但其前提是程序公正，确保招聘教师素质。

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