□唐宜峰

认识朋友靠缘分，遇到好书也靠缘分。偶然的一天，凭借极快的手速，我在太行山下读书会抢到了张贵勇老师的《读书成就名师》。读完这本书，给我的第一感觉就是底蕴，名师们身上的文化底蕴。想拥有文化底蕴就必须要读书。

纵观自己的阅读史，先别说阅读量能不能跟上，单就他们所倡导的阅读哲学和心理学方面的书，自己根本没有涉猎过。正如钟志农老师所说，教育是科学，也是艺术。教师如果不懂心理学知识，充其量也就是个教书匠。教师只有认真钻研心理学，才可能成为具有教育技术专长的名师，甚至教育家。因此，在以后的阅读中应该重点向哲学、心理学以及人文社科等方面发展一些，不然的话知识结构太过单一，就连最基本的教育教学都胜任不了，别说成为名师大家了。

另外，阅读和写作是教师通往成长之路的双翼。阅读是吸，写作是呼，它们相辅相成。因此，在阅读的同时还应该经常写作，写作的过程就是反思的过程，把书中的思想结合自己的经历、教育教学实践通过文字表达出来，这样不断反思总结、不断实践的过程更是一个个人素养提升的过程。努力夯实自己的阅读根基，丰富自己的人生底蕴，完善自己的知识结构，给自己的教育人生增添底色，不断修行，假以时日就有可能成长为一名优秀的名师。

一 成长无捷径，读书很重要

几乎所有的名师都在坚持不懈地做一件很平常但很重要的事情，那就是读书。坚持读书是教师成长为名师的“秘诀”。这是公开的秘密。如果每个人都走这条路，他可能会成为一名著名的教师。

为什么阅读对教师的成长如此重要？王崧舟告诉我们，教师专业成长的过程实际上是一个“阅读—内情—教学”两个转变的过程。第一个转变是从阅读到内情的转变，这是一个积累的过程；第二个转变是从内情到教学的转变，这是一个创造的过程。教师的底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就非常的深厚。但是，不读书、少读书，就一定是没有底蕴的。

读书必须成为一个人自己的生活方式，这样一个人就不会觉得读书是一种负担和额外的劳动。吴非不同意一些人认为教师应该坚守读书的观点。他说：读书竟然需要“坚守”。这种情况非常可悲，应该引起全社会的关注。“坚守”给人痛苦的感觉，如果到了这样的地步，又有多幸福？读书对我来说，就像吃饭一样，是一种需要，一种精神上的需要。

二 读出真自我，奠定多元色

读书的过程，其实就是在向两个方面不断探索的过程。

一个方向是向内走，不断探索你的内心，努力正确地理解自己。另一个方向是探索与生活、工作相关的领域，建构自己对世界的认识。李振喜说，古今中外教育工作者面临的主题是共同的、永恒的，这就是“人的解放”，是对人性、人格、创造力、教育、生活等一系列根本问题的思考和探索。这是他对教育界的理解。

“读书其实就是和作者约会，快乐中带着快乐，悲伤中带着悲伤。”张云英的话很可能代表了许多读者的心声。钟志农所说的也很有意思：“人生很短暂。好书就像人。如果你想念他们，你就永远不会想念他们。我不想带着遗憾离开。”

教师热爱阅读，这将对学生的阅读产生重要影响。于永正说：“当你是学生时，你必须阅读更多经典作品，这为你的生活奠定了基础。”

当一个人致力于自己喜欢的事业时，他自然会沉浸在一种愉悦的心情中，心平气和地全力以赴地去做。在他全心全意奉献的过程中，他自然处于最高的平和与忘我的状态。这种状态能使人喜忧参半，增强人体免疫功能。读书，不能带给我们这样的境界吗？

三 没时间读书怎么办

老师常说：“我们工作很忙，没有时间读书。”其实，我们的工作并不像华英龙老师说的那样忙：“因为没有时间读书，所以我们很忙。”

鲁迅说：“时间就像海绵里的水。只要你愿意挤，总会有“大多数现代人没有时间。我想主要是因为手机。我沉迷于玩手机。我只是看着我的手机静静地躺在我身边。我只想摸它两次。手机不离我而去已经成为我的常态。偶尔有一天，我在手机上发现一个“屏幕使用时间”统计软件。一天下来，我用手机打了大约4个小时，甚至6个小时。我六小时能做多少？你读了多少本书？

时间是个可怕的名词。没有形容词能形容它消失的速度。王国维说是最难忘的，朱自清说是永远不见了。对于时间，我们能做的，大概只有珍惜，利用有限的时间去做更有意义的事情。“恋爱中的人总是有时间拥抱。想读书的人总是有时间读书。”

四 读不下去书怎么办

逼你自己读。并非所有人生来都喜欢读书。当我们不能读书时，我们该怎么办？最简单的方法就是强迫自己去阅读。窦桂梅老师说：“强迫自己养成阅读习惯。”

在阅读之初，选择书籍是非常重要的。学生应该培养他们的阅读兴趣，成年人也应该这样。首先，选择自己感兴趣的书籍阅读，逐步培养对书籍的感情。当我们与书籍有稳定的关系时，我们可以阅读一些专业或理论书籍。如果做不到，我们可以用窦桂梅提供的方法找到替代品。强迫自己走进书中，走着，你会发现书中的风景是独一无二的。兴趣培养，阅读习惯这个问题自然打破。

五 读书最重要的是什么

行动。王崧舟老师说：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。学问思辨，最终要落实到行上，行才是学问思辨最终的目的，如今的教师最需要读书的行动。”

多少次你告诉自己：以后，我一定要多读书！不过，睡了一觉，我还是没有行动。读了张贵勇老师的《读书造就名师》后，我深感自责：我们所有人所站立和仰望的名师，一生都在学习。我们为什么不学习呢？读书，从现在开始。

通过了解名师的阅读经历，我发现名师有一个共同的阅读习惯——阅读笔记。史建柱先生18岁开始写读书笔记，现在书房里有近50本读书笔记。余永正先生还没来得及读这本书的精彩部分，就把它们抄了下来。他严格遵守“不动笔墨，不读书”的古老格言，把它们一一抄写在一本小书中。窦桂梅先生写下了几十万条读书笔记、数百万张抽象卡片和教学后的笔记……我们常说：好记性不如烂笔头。归根结底，我们还需要采取行动。光看不好。

六 读书为了什么

教学。如果你问我，我会这样回答：“我学习是为了更好的教学。”书中许多著名的老师都说他们教得好是因为他们读书多。美国学者亚历克西斯·斯坦迪什认为，教学不仅是一门技术，还需要教学理论、哲学和文化的支持。有多年阅读经验的华英龙觉得，爱读书的老师和不爱读书的老师最明显的区别是，爱读书的老师在课堂上充满了激情、自信，而不爱读书的老师恰恰相反，他们只是在课堂上跟着书走。如果你想教好，你必须先读书。

为什么我想要更好的教学？因为我喜欢在讲台上的满足感。在这节课上，我和学生们一起读了一篇文章；在这节课上，我们回忆过去，把它写下来，课堂上的每一点都蕴含着发自内心的满足感和幸福感。窦桂梅说：“有了文学的力量，一个语文老师把自己积累的情感散发到课堂上，是一件非常幸福的事情”，这种满足感和幸福感是其他职业无法比拟的。

虽然教书时间不长，但孩子们对我有一种治愈的能力，真是太神奇了。当我心情不好的时候，我会忘记以前在课堂上的烦恼。这种能力可能是儿童独有的。孩子让我快乐。当然，我也希望每天都能让自己的脸上充满笑容。我希望他们在每节课上都能学到一些知识，这样我就能有一种不断的满足感，而不仅仅是一节课。

时代在发展，科技在进步，世界在改变，不变的是读书。古人需读书，今人更需读书。读书已经成为一种亘古不变的潮流，请问：“今天，你读书了吗？ （作者单位：滁州八中）

《读书成就名师》 张贵勇/著