□董 芳

《小学数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为数学教学的一项重要任务”。计算能力主要包含三个方面：计算结果的准确性、计算方法的技巧性和计算速度的快捷性。这三个方面是相辅相成、不可分割的。因此，作为小学数学教师，一定要认真分析研究，提高学生的计算能力。根据这些年的教学经验,我认为可以从知识、技能和态度三个方面来提高学生的计算能力。

知识方面：掌握算理算法

算理算法是计算的根本，是必须掌握的计算知识。但有些小学生对这一块的知识却有些模糊不清，解决实际问题时应当用除法却用乘法，应当用乘法却用加法的例子比比皆是。混合运算时计算顺序出错，计算乘法时却当成加法计算。

那么，怎么样来提高学生的计算能力呢？这就必须让学生先熟练掌握必要的计算知识：掌握运算法则知识；掌握估算知识，以让计算更便捷准确。新课程标准把培养学生的估算能力列入其中，充分反映出估算在数学计算和实际生活中的重要性，估算能力也是一个人计算能力中相当重要的一个方面。具备良好的估算能力，在数学学习中可以帮助我们预知计算结果；提高数学分析能力；解决实际生活问题；检查结果是否基本正确。

小学数学教学中常用的估算方法有四舍五入法、去尾法、进一法、凑十法、部分求整法、凑整法等。平时教学中，应该抓住各种教育契机教授各种估算知识，并引导学生在计算过程中主动且善于利用估算。

提高学生的计算能力，还要教会学生善于总结和利用简便算法的知识。

简便算法知识分布于小学各个年级的数学教学中，教师要引导孩子及时总结并善于利用。有些数学计算题具有明显的形式和数字构造特征，这些特征正是我们施展简便算法的大好机会。通过一些小技巧可以大大缩短计算的时间，提高计算的正确性。

技能方面：学习习惯的养成

这包括书写习惯：作业字迹工整，格式规范的学生往往计算正确率就高，反之字迹潦草，格式混乱的学生计算正确率就低。审题习惯：仔细审题才能理解题意，从而对症解题，避免不审题或者不仔细审题，从而解题过程与题意风马牛不相及。检查检验习惯：相信许多数学老师对此都深有体会，学生计算往往只图快，写完就把作业扔到一边根本不检查检验，或者一目十行地检查却连最明显的错误都看不到。

态度方面：专注力和意志力的培养

口算是培养学生专注力的好方法。口算是笔算的基础，口算要求速度快，注意力就必须集中。通过长期坚持训练，既能培养学生坚强的意志，又能提高学生的计算能力。

总之，培养学生的计算能力任重而道远，应该贯彻整个小学数学教学的全过程，在平时教学中既要加强对学生基本技能的训练，也要注重对学生有针对性的训练。只要认真钻研，不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算准确性一定能得到提高，计算能力也能得到培养。

（作者单位：滁州市湖心路小学）