许艳丽

家庭教育是学校教育的有益补充，家校协同才能完成对孩子的教育。然而，家庭教育与学校教育却有明确的边界，学校教育教给学生以知识，培养学生良好的学习习惯，而家庭教育的重点则在于教给学生良好的生活习惯，培养孩子良好的品性，二者不可混为一谈。然而，现如今诸多地方，家庭教育与学校教育边界模糊，家庭教育从属学校教育，成为学生的第二课堂，家长关注的孩子的学习，沦为了孩子的课外辅导老师。有些家长因为知识能力匮乏，无力辅导孩子的学习，倍感家庭教育的压力，学校教育转嫁的教育职责，引发了相应的家校矛盾，有关舆情频现网络。

家庭教育不应成为学校教育的附庸，破解家长对孩子教育的焦虑，需要理清家庭与学校的责任，明晰家长与教师的职责，不能将学校教育的责任一推了之，不能将辅导学生的任务交给家长，更不能因为学生成绩出现问题，而对家长大加指责。对此，学校教育不能越位，也不能缺位，家庭教育则应回归常态，回归本真。

家长的教育焦虑，一方面来自学校教育责任的让渡，另一方面，更来自于家长对孩子未来成长的潜在焦虑。

教育的焦虑是社会焦虑的现实缩影，现代经济社会，高速发展，日新月异，智能化时代，对人才的需求更高，社会竞争压力进一步增大，孩子如若想在未来社会站稳脚跟，唯一的通道就是上名校，得到优质的教育。如此，社会竞争压力转移到大学录取的竞争压力，大学录取的竞争压力推进到中小学学习竞争的压力。为了孩子能够考取好学校，获得更好的发展，家庭教育与学校教育合二为一，全面指向学生的学习。家长直接面对孩子的学习结果与学习过程，因而焦虑不断升级。

要化解家庭教育的焦虑，让家庭教育真正关注孩子的身心健康发展，关注孩子的综合素质提升，关注孩子的性格品性成长，就必须从教育评价制度根源上动真格。

2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案就新时代教育评价改革提出了明确思路，提出了坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的教育评价痼疾，从党委政府带头履行教育职责评价、学校评价、教师评价、学生评价、用人评价等多个层面，对评价体制机制改革进行了系统的设计。为全面贯彻落实素质教育，提高学生的综合素养，摆正家校职责提供了方向标。

破解家庭教育焦虑，理清家庭教育职责，回归家庭教育常态，需要树立科学的教育观与评价观，需要教育评价改革落实落细落小，我们期待评价改革能够深入到教育的方方面面，能够反映到家庭教育的神经末梢。

议论风生