□作者：彭 涛

“我——回来了！”儿子放学回家总是会大声通报，可今天我感觉他有点儿底气不足。

“快，洗手，吃饭！”妻子和平常一样沉稳，丝毫没有表露出急切和不安。

就在儿子回家之前，我还在和妻子猜测儿子期中考试的成绩。自从儿子上了初中，回家后说得最多的就是学习压力大，竞争对手强。说实话，这次期中考试，我和妻子都没有抱太大的希望。

“考得怎么样？”还是我藏不住事儿，在儿子洗完手后，问了儿子一句。

“不怎么样，马马虎虎吧！”儿子心不在焉地回答。

“先别说其他的，好好把饭吃完！”妻子让我们都闭嘴，饭桌上恢复了安静。

饭后，妻子拉着儿子一起坐到了书桌前。

“什么是马马虎虎，是做题时马马虎虎，还是考的分数马马虎虎？”妻子开始了她和儿子的期中总结。

“呃，考试时我也挺仔细的，只是分数马马虎虎，比上不足，比下有余吧！”儿子似乎不愿接受总结反思，支支吾吾地搪塞。

“不可以这样糊里糊涂，考试发挥得不好，就一定要找到原因，不然这考试就白考了！”妻子做好了准备与儿子一起反思分析，不会就这样轻易放过儿子。她加重了语气，对儿子说：“好好想想，到底是什么原因？”

“有什么好想的呀？考试时高度紧张，考完了一片空白，这次没考好，下次再努力呗！”儿子越来越不耐烦。

妻子不急不忙，从儿子的书架上找出一本黑色的笔记本，递给儿子说：“看看，这里有你上次月考后写下的问题清单，看看上次出现的问题，这次有没有都解决？”

“哦！”儿子不情愿地翻开笔记本，一边看着笔记本，一边做思考状，态度有了些转变。

“妈妈，有几个问题我还没有解决好，比如做题的速度还是有些慢，还有就是看题还有些不仔细……”儿子一边说着自己的问题，一边脸上也表现出比刚才更认真的态度。

“嗯，能够发现问题就好！”妻子适时地表扬鼓励了儿子。

“还有，妈妈，有些地方我比以前做得好了，比如上课回答问题比以前多了，也敢于主动问老师问题了！”儿子反思的情绪被调动了起来。

“嗯，有进步，我们不能只看到分数，还要看到分数得来的过程！”

妻子与儿子的期中反思步入了正常的轨道。温暖的台灯下，母子二人对照着笔记本一问一答，耐心地梳理着前一阶段的学习和这一次期中考试中暴露的问题。

反思结束后，妻子回到房间里。我对妻子竖起了大拇指。

“有什么办法呢，自己亲生的，不认真不行啊！”妻子开玩笑地说。

“光认真还不行，还得有实力，有方法，你简直成教育专家了！”我半拍马屁半认真地说。

“专家算不上，我也是从一本书上学到的。孩子年纪小，还不具备深刻具体反思问题的能力。家长要教会孩子反思，必要的时候还要代替孩子反思。”妻子颇有心得地说。

“那你那个小笔记本里都记了些什么呢？”我继续问。

“等儿子睡了你自己去看看呗！”妻子没有告诉我答案。

事后，我翻看了那本笔记本。里面记录着儿子进入初中后每一个学习阶段的反思。反思包括三个部分：问题梳理，改进措施，奋斗目标。每一个部分都以清单的形式呈现，内容具体，条理清晰。

记得在一本书上看到过这样一句话，“孩子不会接受灌输，但喜欢被充满。”是的，轻易地表扬或是草率地责骂，往往收不到好的效果。但具体地分析和耐心地引导，孩子一般是不会拒绝的。

妻子这种用笔记本来记录问题，用问题清单来明确方向的办法，既能清楚地发现孩子的问题，又能稳稳地促成孩子的成长，的确是一个好方法！

儿子有这样一位好妈妈，真的很幸运！