□刘 芳

今年暑期，在美丽的六朝古都南京，我有幸参加了以数学名师张齐华为引领的“社会化学习”主题培训。其间，除吸收专业知识外，我对教师的自我成长产生了新的感悟。

此次培训与以往不同。一是，培训地点虽不在本地，培训人员却全由本区教师组成。你身边坐着的即使不是你的同事，也是你兄弟学校的老师。80个参会人员原本并不陌生，可因现在彼此身在外省，便生出一种“他乡遇故知”的亲切。二是，持续时间长，时间不打折。集中培训共5日，从第一天到第五天，从上午到下午，即便是最后一日下午需返程，也没有压缩学习时长。在这10个半天，每个半天各学习3小时，合计30小时。这里还没有包含每节课“拖堂”及晚上研修讨论的时间。

5天，我们彼此由原来的“不陌生”变得越来越熟悉，心不设防；5天，我们大家仿佛重回学生时代，同坐在一个教室里，规规矩矩听课，心无旁骛。这5日，眼见一位位名师潇洒自如，耳听一句句专业性的真知灼见，坐在名师的对面，我在思考：同为教师，为何他们能走在美的光彩里？如果我从现在出发，能赶得上吗？

“吴卓校长经常凌晨在朋友圈里吐槽，说哪里哪里没有整明白，想理顺她的思路。”“社会化学习”项目的带头人张齐华这样介绍他团队中的一名成员。张齐华带领的“社会化学习”团队具体有多少成员，我无从知晓，但这10个半天里出场的10位主讲人都给我留下了丰富的印象。他们有资历深厚的特级教师，也有初出茅庐、工作才两年的年轻教师；有一校之长，也有在校普普通通，“只是教书”的一线教师；有南京大都市名校里的老师，也有操着一口并不标准普通话，坐标贵州大山，需要播放视频才可见“真容”的少数民族老师。他们之间年龄跨度大，所处地域不同，所研究“社会化学习”项目涉及的具体内容虽能找到共同点，但更多的是不同点。听课时，我除了细心记录，努力领会主讲人讲解的专业知识，上面这些“非数学学科专业知识的‘信息点’”我也比较有兴趣。

“很多时候，我们的意见还没有达成共识，现处于观察、研究阶段。说服对方不是我们的目标，我们是在想办法证明哪些观点是对的，以此让我们离真相更进一步。”原来摆在名师面前的困难一点也不比我少啊!“为拓展自己的研究，过几个月就找一摞厚厚的书”张齐华说他的组员，“看书到深夜，看得眼睛都快要瞎掉了”。听课时，如此看似平常的题外话，同样常能引起我的注意。

“社会化学习”的理论非无源之水，名师们的理论从哪里来？“社会化学习共同体”非朝夕就能组建起来，名师们在实施中如何突破难关，渐入佳境？名师们绝非生而知之。正因为他们“一遍又一遍实验”，无数个深夜“翻来覆去在书中找答案”、“看书快瞎掉”，这般日复一日，孜孜以求，不言放弃，所以才会走在前，走得远。

学习，让名师们闪耀光彩。临渊羡鱼，不如退而结网。出发，让我们走向名师。