□刘 芳
今年暑期,在美丽的六朝古都南京,我有幸参加了以数学名师张齐华为引领的“社会化学习”主题培训。其间,除吸收专业知识外,我对教师的自我成长产生了新的感悟。
此次培训与以往不同。一是,培训地点虽不在本地,培训人员却全由本区教师组成。你身边坐着的即使不是你的同事,也是你兄弟学校的老师。80个参会人员原本并不陌生,可因现在彼此身在外省,便生出一种“他乡遇故知”的亲切。二是,持续时间长,时间不打折。集中培训共5日,从第一天到第五天,从上午到下午,即便是最后一日下午需返程,也没有压缩学习时长。在这10个半天,每个半天各学习3小时,合计30小时。这里还没有包含每节课“拖堂”及晚上研修讨论的时间。
5天,我们彼此由原来的“不陌生”变得越来越熟悉,心不设防;5天,我们大家仿佛重回学生时代,同坐在一个教室里,规规矩矩听课,心无旁骛。这5日,眼见一位位名师潇洒自如,耳听一句句专业性的真知灼见,坐在名师的对面,我在思考:同为教师,为何他们能走在美的光彩里?如果我从现在出发,能赶得上吗?
“吴卓校长经常凌晨在朋友圈里吐槽,说哪里哪里没有整明白,想理顺她的思路。”“社会化学习”项目的带头人张齐华这样介绍他团队中的一名成员。张齐华带领的“社会化学习”团队具体有多少成员,我无从知晓,但这10个半天里出场的10位主讲人都给我留下了丰富的印象。他们有资历深厚的特级教师,也有初出茅庐、工作才两年的年轻教师;有一校之长,也有在校普普通通,“只是教书”的一线教师;有南京大都市名校里的老师,也有操着一口并不标准普通话,坐标贵州大山,需要播放视频才可见“真容”的少数民族老师。他们之间年龄跨度大,所处地域不同,所研究“社会化学习”项目涉及的具体内容虽能找到共同点,但更多的是不同点。听课时,我除了细心记录,努力领会主讲人讲解的专业知识,上面这些“非数学学科专业知识的‘信息点’”我也比较有兴趣。
“很多时候,我们的意见还没有达成共识,现处于观察、研究阶段。说服对方不是我们的目标,我们是在想办法证明哪些观点是对的,以此让我们离真相更进一步。”原来摆在名师面前的困难一点也不比我少啊!“为拓展自己的研究,过几个月就找一摞厚厚的书”张齐华说他的组员,“看书到深夜,看得眼睛都快要瞎掉了”。听课时,如此看似平常的题外话,同样常能引起我的注意。
“社会化学习”的理论非无源之水,名师们的理论从哪里来?“社会化学习共同体”非朝夕就能组建起来,名师们在实施中如何突破难关,渐入佳境?名师们绝非生而知之。正因为他们“一遍又一遍实验”,无数个深夜“翻来覆去在书中找答案”、“看书快瞎掉”,这般日复一日,孜孜以求,不言放弃,所以才会走在前,走得远。
学习,让名师们闪耀光彩。临渊羡鱼,不如退而结网。出发,让我们走向名师。