□胡高兰

教书十多年，记忆最深刻的还是我带第一届学生、当班主任时的经历，我觉得用“水”“火”“土”三个字概括这段经历再恰当不过了！

第一阶段——水

诗曰：“金以刚折，水以柔成。”

刚毕业走上工作岗位，我被安排当了一个普通班的班主任，就是这样一个班，诸如没成绩、学生调皮、早恋等让老师最头疼的问题统统都让我遇到了。由于缺少经验加上自己性格上的原因，我已记不得为了学生的事情激活了多少“眼泪细胞”。虽然我的哭没有什么章法，不像刘备般讲求什么艺术，哭得了赵云和诸葛亮这般的大将和英才，甚至哭得了天下，但我的真诚也赢得了学生的真情。“水以柔成”，我的眼泪没有白流。

第二阶段——火

化学上解释：火是一种强烈的氧化反应。火失控时，常常称作失火或火灾。根据物质不灭定律，火并没有使被燃烧物消失，只是通过化学反应转化了其形态。

高二最让我头疼的是学生的恋爱问题，我怎么也想象不到我的课代表也加入了这个行列。有一次，她假冒我的签名出校，结果因笔迹不符被门卫扣留。当我看到那张假的请假条，听班上同学反映她是出去“约会”的时候，我非常震惊，也很冒火，觉得她辜负了我对她的信任，而且伪造签名还是“违法”行为。于是我找她谈话没有心平气和，只有严厉的批评。当时她头也不敢抬，眼泪还扑簌簌地往下掉。待我的火气稍微消了一点，我又跟她讲了很多，关于恋爱的时间，关于假冒签名的后果，关于诚信……后来她主动写了一份检讨给我：“胡老师，我知道我的作法让您感到失望了，我辜负了您对我的信任，昨天您严厉的批评让我从迷惘混沌中清醒，我们马上就要进入高三了，我会更加珍惜在校的日子，尽我最大的努力学习，遵守纪律，再也不让您为我操心了，您还相信我吗？我会用行动证明给您看的！”“火并没有使被燃烧物消失，只是通过化学反应转化了其形态。”我的火也算没有白发。

第三阶段——土

泥土在水的滋润下会培育出朵朵绽放的鲜花，棵棵挺拔的大树；在火的烘烤下炼成块块坚硬的青砖，件件精美的瓷器……

高三时，班上绝大部分学生有了要多读点书多学点知识的觉悟，但没信心的，贪玩的，不上进的还是大有人在。总之，我对他们是动之以情，晓之以理，用了我极大的耐心。其中有个贪玩的女生，我还取得了她家人的支持，让她的哥哥来陪读了一个暑假。虽然这些孩子基础不好，成绩提高不快，但各科任老师都发现他们在态度上已经有了很大的转变。

经过三个阶段的淬炼，我的第一届学生顺利完成了学业，我也逐渐走向成熟。我知道，并不是我改变了学生，而是他们成就了我！想起孔繁森的一句话：“做珍珠总有怕被埋没的痛苦，做泥土吧，让众人把你踩成路。”