滁州城市职业学院马克思主义学院院长 顾恩平

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师的理论功底、历史素养、实践视野，决定着课堂育人实效。习近平党建思想作为马克思主义建党学说中国化时代化最新成果，蕴含理论、历史、实践三重内在逻辑，是思政课教师夯实教学内功、提升育人能力的理论宝库。思政课教师只有吃透这三重逻辑，才能把党的创新理论讲深、讲透、讲活，真正实现以理服人、以史育人。

一、把握理论逻辑，夯实马克思主义理论功底

习近平党建思想是对马克思主义建党学说的继承发展，立足“两个结合”实现理论守正创新，构成完整严谨的科学理论体系，是淬炼思政课教师理论思维的根本遵循。其一，这条逻辑清晰展现马克思主义政党学说一脉相承又与时俱进的发展脉络，从《共产党宣言》阐明的无产阶级建党原理，到列宁建党学说，再到新时代党的建设原创性理论贡献，完整呈现理论演进脉络，帮助思政课教师厘清马克思主义理论发展主线，破解思政课理论教学碎片化、浅层化问题。其二，“坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”“党的自我革命是跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案”等原创观点，蕴含辩证思维、系统思维、底线思维等科学思维方法，能够提升教师理论思辨能力，学会用马克思主义立场观点方法回应学生思想关切和现实困惑。思政课教师要以理论逻辑为抓手深耕马克思主义经典，一方面通读马克思主义建党学说经典原著，夯实理论根基；另一方面系统研读习近平党建思想“十四个坚持”完整体系，厘清各论断内在关联，打通党史党建、思政课教学内容壁垒，摒弃照本宣科式教学，用透彻学理增强理论说服力，解决学生“听不懂、不信服”的课堂难题。

二、把握历史逻辑，提升历史文化素养

习近平党建思想从百年管党治党实践中汲取经验，植根于中华优秀传统文化，兼具党史厚度与文明底蕴，能够拓宽思政课教师历史视野与文化涵养。从党史维度看，习近平党建思想系统总结我们党百年自身建设正反两方面经验，梳理思想建党、从严管党、群众路线等历史传承，形成完整历史叙事链条。思政课教师吃透历史逻辑，就能在课堂上贯通百年党史，用真实案例阐释全面从严治党、党的自我革命等核心命题，破除历史虚无主义误导。从文化维度看，习近平党建思想深度挖掘中国古代“民为邦本”、自省修身、崇廉尚洁等传统治理智慧，实现中华优秀传统文化的创造性转化创新性发展，为思政课注入文化温度。思政课教师依托历史逻辑，将党史史料、优秀传统文化融入课堂，改变理论教学枯燥刻板的现状，引导学生读懂马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的内在机理，厚植历史自信、文化自信，实现以史润心、以文化人。

三、把握实践逻辑，加强实践锻炼

习近平党建思想直面新时代世情国情党情和大党独有难题，孕育于新时代全面从严治党的伟大实践，坚持问题导向、回应现实关切，是打通思政小课堂与社会大课堂的关键纽带。新时代，针对党内存在的理想信念弱化、“四风”顽疾、贪污腐败等突出问题，党中央提出新时代党的建设总要求、实施全面从严治党战略、一体推进不敢腐不能腐不想腐等实践方略，形成“发现问题—理论作答—制度落地”完整实践闭环。思政课教师要把握实践逻辑，跳出纯理论说教，立足现实问题开展教学。主动走进社会实践场域，把贯彻落实中央八项规定精神、巡视监督、基层党建、反腐败斗争等实践案例转化为教学素材；围绕“六个如何始终”等大党独有难题设置课堂议题，引导学生结合社会现实展开研讨。同时依托实践逻辑完善实践教学设计，组织开展红色研学、基层党建调研，让学生在真实治理场景中感知党的自我革命的实践伟力，打通理论认知与现实感知之间的壁垒，提升思政课现实解释力与实践感染力。