□毛伟涛

《教师职业幸福的秘密》是一本探讨职业幸福的随笔集。作者杨斌用丰富的案例，睿智的思想，平实的语言多角度阐述了对教师职业幸福的理解，也润物无声地教给广大教师追求职业幸福的方法。阅读后，让我对教师职业幸福的本质和体验有了更深刻的感受。

一、发现职业本身的快乐

作者杨斌在书中通过对叶圣陶、梁启超、陈寅恪、蔡元培等学术界名人从教经历的回忆，让我们穿越岁月，聆听了大师们对教育的诠释。大师们追求独立人格和思想，执着于学术研究，秉持师表风范的精神让我们感动，也体现了为师者应有的大风范、大气质。

教师感受职业幸福的前提就是要有知识分子的精神气息，内心对职业有充分的认可，把教育当成传播文化，传授知识，传承思想的伟大事业。在教育教学实践中，积极学习大师们严谨治学、专注学术、教书育人的奉献精神，塑造良好的人格魅力，进而感染、影响学生的发展。就像叶圣陶先生所说：“教师要站得高一些，看得远一些，多一些历史责任感和使命感，在力所能及的范围内多做些建设性的事情，而不称为随波逐流的事务主义和功利主义者。”

二、让工作滋养生命

作者在书中，说到这样一个经历，他去拜访一些高龄的院士，他们普遍鹤发童颜，脸色红润，说话中气十足，似乎多年的科研劳作和学术研究，并没有让他们感受到辛苦。似乎辛劳、艰苦、枯燥、乏味这些字眼与他们根本不沾边。他最后的结论是：没有精神、胸怀和人格的高度，学术、专业、工作也不大可能攀上别人难以企及的高度，工作对于他们就是一种精神滋养。

教育不是单向的输出，而是师生互相影响，彼此成就。优秀教师身上的渊博学识、人文素养、爱心与责任会感染、影响学生，而学生身上的纯真、朝气、善良和不断增长的学习成长需求，也会促使教师不断完善自我，提升育人智慧。教师日复一日地认真工作，刻苦钻研、无私奉献也会锤炼教师的人格魅力，升华人生境界。教育工作就是在不断地付出爱、收获爱；传播文化，增长智慧的过程中充实教育体验，丰盈人生经历，滋养多彩生命。

三、职业幸福从创造开始

作者说：“作家、艺术家、科学家，之所以能在艰苦的劳动中孜孜不倦，其中固然有强烈的社会责任感在促其奋斗，同时也因为劳动充满巨大的发现和创造喜悦，甚至可以获得强烈的审美满足。”如果教师只是每天按部就班完成工作，不思考，不研究，不改变，甚至把日常工作当负担，越是如此，越是干得乏味，倦怠。单调源于重复，枯燥是因为没有变化。反过来，如果满怀爱心，不断更新教育理念，尝试新的教育方法，并能积极投身于教育研究，虽然身体累，但思想是自由的，开放的，积极的。本来日常、琐碎的教育工作，也就因为有了爱的滋养，有了挑战和变化，也变得充满创造的乐趣。

我们每一个教师都应该用谦虚、上进的心态审视自己的工作，赋予每一天平凡的工作、琐碎的事务以特殊的意义。我们每天的课堂教学、作业设计、学生教育、活动组织、教学研究、班级管理都是我们的创造素材，正如陶行知先生所说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

四、相信种子的力量

杨斌老师说：“种子告诉我们，必须首先让自己饱满，才有破土而出的机会，岁月告诉我们，穿越需要时间，花开需要等待。”在书中，杨老师通过自己教育经历中与学生一起共同成长的点滴，展现了教育中爱和智慧的力量，也充分说明了学生有独立思想和丰富心灵，不是需要灌进知识的容器。

“教育是农业”，需要辛勤耕种和精心呵护，需要遵循规律，静待花开。相信种子的力量，首先指教师要有自身发展和提高的强烈需求，能够坚持阅读学习，坚持教学反思，用种子般顽强的生命力，坚韧地面对成长中的问题和困惑，总有一天会在教育教学上有长足的进步。其次相信种子的力量，是指教师要用爱、善良、阳光、健康、高贵去感染孩子，带动孩子也阳光、善良、快乐起来。陪伴、带领孩子一起挺立向上的姿态，会丰满和润泽你的职业，影响你的精神和生命状态。

这本书立意新，叙述实，共情了广大教师对职业幸福的观察和实践，思考与认识。也给广大教师在工作中，立足实际，努力过一种幸福而完整的教育生活，提供了许多可行的方法和思路。