计克勇

党的二十届四中全会明确提出，强化教育培训和实践锻炼，提高干部队伍现代化建设本领。这为加强新时代干部队伍建设特别是干部教育培训工作提供了遵循、指明了方向。滁州市委党校创新构建“五大讲堂”（“书记讲堂”“局长讲堂”“企业家讲堂”“学员讲堂”“实践讲堂”）培训体系，精心打造“政治赋能、专业赋能、实践赋能”三维融合的干部教育培训新范式，为加强干部队伍能力建设、推动干部教育培训体系现代化提供了实践借鉴。

一、理论逻辑：新时代干部教育培训的三重维度

干部教育培训必须把政治训练贯穿始终。“书记讲堂”以“关键少数”示范引领“绝大多数”，将党的创新理论、党中央决策部署与地方实践紧密结合，推动党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。

专业赋能是现代化建设的必然要求。当前，干部队伍存在的“知识恐慌”“本领恐慌”，其实质是专业化能力与现代化建设要求之间的差距。破解这一矛盾，需要构建系统化、精准化的专业赋能体系。“局长讲堂”解读政策法规、传授业务要领，解决“懂行”问题；“企业家讲堂”引入市场主体视角，让干部感知市场脉搏、理解企业需求，实现从“管理者”到“服务者”的角色转变。

实践转化是知行合一的价值意义。干部教育培训的最终目的在于推动实践、解决问题。“实践讲堂”“学员讲堂”构建“实践-认识-再实践”闭环学习系统，一线场景成为教学现场，实际问题成为研究课题，工作经验成为共享资源，形成了“学习-实践-反思-提升”的良性闭环。

二、实践创新：“五大讲堂”培训体系的运行逻辑

创设“书记讲堂”提升政治引领力。“书记讲堂”构建了“理论阐释-形势分析-对标研讨”三位一体的政治训练模式。其运行逻辑体现为三个层次：一是理论深度，紧扣党的创新理论，解读其中蕴含的立场观点方法；二是实践维度，将党中央决策部署与本地实际创造性结合，明确落实路径；三是价值向度，通过研讨交流引导干部思考“我是谁、为了谁、依靠谁”的根本问题。这一机制的核心功能在于强化政治认同、校准政治方向、激发政治担当，使干部成为政治上的“明白人”、发展的“引路人”。

创设“局长讲堂”提升专业履职力。围绕全市中心工作和重点任务，邀请相关职能部门负责人走上讲台，聚焦经济社会发展的重点、难点、痛点、堵点，系统讲解政策法规的沿革与内涵、业务流程的关键与难点、改革攻坚的思路与方法，采用案例教学、情景模拟等互动方式，让懂政策的人讲政策、会方法的人教方法，极大增强培训的针对性实效性。

创设“企业家讲堂”提升营商服务力。邀请企业家、企业高管，围绕产业发展趋势、企业经营痛点、科技创新前沿、营商环境优化等主题进行分享，让干部零距离倾听市场主体的“心跳”，真切感受营商环境的“温差”，推动干部精准制定政策、高效解决问题、贴心服务企业，不断提升服务实体经济的能力和效能。

创设“学员讲堂”提升为民执行力。“学员讲堂”充分激活干部内在潜能，将散落在个体中的隐性知识转化为可传播的显性知识，形成“群体智慧”，实现从“要我学”到“我要学”的深刻转变。

创设“实践讲堂”提升创新落实力。“实践讲堂”将课堂延伸到改革发展的主战场、服务群众的最前沿，通过“现场教学-问题研究-决策咨询”一体化模式，使干部在复杂环境中经风雨、见世面、壮筋骨，真正练就担当作为的“铁肩膀”。

三、时代价值：干部教育培训现代化的三重启示

从“知识传授”走向“能力建构”的理念创新。“五大讲堂”体系体现了从“知识中心”向“能力中心”的范式转变。在培训目标上，从掌握知识转向提升解决实际问题的能力；在培训内容上，从体系化理论转向模块化能力单元；在培训评价上，从考试分数转向实践成效。这种以能力建构为导向的培训理念，更加契合现代化建设的实际需要，代表了干部教育改革的发展方向。

从“单一线性”走向“多元协同”的体系重构。“五大讲堂”打破了课堂讲授这单一培训方式，构建了多元主体参与、多种资源整合的协同赋能体系。领导干部、企业家、业务骨干、参训学员都成为教学主体；党校课堂、工作现场、改革一线都成为教学场所；政治历练、专业训练、实践锻炼都成为教学内涵，形成了“人人皆学、处处能学、时时可学”的生动局面，极大提升了干部教育培训的系统性和有效性。

从“学用分离”走向“知行合一”的路径突破。“五大讲堂”最突出的实践价值在于破解了长期存在的学用脱节难题。通过政治训练与实践锻炼结合、专业学习与岗位需求对接、理论思考与现实呼应，实现了教育培训与工作实践的深度融合。学习内容来自实践需要，学习过程融入实践场景，推动学习成果转化为高质量发展的实际成效。

（作者单位：中共滁州市委党校）