班级是学校的基本单元，班主任是学校里离学生最近、最能唤醒并培植学生优秀品质的人。因此班主任身上的教育细节，既是学生成长的印记，也是一所学校的教育价值和办学追求。刘丽老师结合自己多年班主任工作的经验，坚持打造特色班级，渗透多元德育价值，追求“让班级更出色，让学生更出彩”的育人理念，让班级成为每位学生成长的沃土和阶梯。

以爱育心，做学生成长的守护者

教育家朱永新曾说：“只有爱，才能赢得爱。”刘丽老师始终坚信，教育是一场温暖的修行。在她的班上，曾有一位蔡同学，家庭困难、学业压力大，一度失去信心。刘老师不仅为她争取勤工俭学的机会，更在生活上无微不至地关怀：去寝室看望、与她共餐、节日送去祝福和礼物……点滴行动汇聚成光，照亮了学生的前行之路。蔡同学逐渐变得开朗自信，还担任了学科代表，成绩跃居年级前十。

在一些关键节点，刘丽老师用心设计，积极打造有爱、有凝聚力的班级。比如在春节、端午、中秋等节日，会为每位同学准备有意义的礼物，还组织早餐会、午餐会、假期共游会等，让每位同学都感受到班集体的温暖和爱意。面临高三备考的压力，刘丽老师开展了与班主任共餐活动，和他们一起聊生活，聊学习等，缓解备考的紧张气氛，在爱意满满的班级氛围中，同学们积极乐观地为自己的理想而努力，以更坚实的步伐踏上高考考场，迈向理想的征程。

多元育人，搭建学生成长的舞台

在刘丽老师看来，每个学生都是一颗闪亮的星。她推行“我的班级我做主”的管理策略，通过民主选举班委、实施“人人有责”机制，让每个学生成为班级建设的主人。她创新打造“我的班会我来讲”德育课堂，每周由学生小组自主策划主题班会，结合时事与班级实际，开展微演讲、微讨论。班级里的赵同学在有关妇女节的班会中探讨女性压力与感恩，引发广泛共鸣，也让大家更多地认识了赵同学。

此外，新年文艺汇演、校外拓展课、德育实践等活动，都成为学生展示自我、锤炼团队精神的舞台。她坚持“人人参与”的理念，让每位同学在协作中感受集体的温度，成长为有爱、有担当的人。

厚植情怀，点亮学生理想的明灯

作为一名历史教师和班主任，刘丽始终将“为党育人、为国育才”使命牢记于心。她在历史课前播放微视频，从古代辉煌到近代磨难再到现代振兴，激发学生的爱国情怀。班上一位学生因深受影响，刻苦研习历代地图，并在班会上立下“捍卫祖国领土完整”的志向。

她还组织开展红色电影展播、“五史”教育专题学习，在班级设立“五史”图书角，让学生深刻理解党的奋斗历程。每周的“德育微感动”环节，树立正面榜样，传递正能量。在她的引导下，学生江同学立志从警、王同学愿为戍边卫士，许多学生走上教师、律师等岗位，在各自领域践行家国情怀。

自我赋能，成为学生为学的榜样

育人先育己，是为智；正人者先正己，是为德。智德兼备者，方为师。发展自己，才能成就学生，刘丽老师始终以此自律。她广泛阅读教育专著，积极探索教学创新，提倡以学生为主体的课堂模式，积极参与各类教学比赛。先后获得滁州市高中历史优质课比赛一等奖、“一师一优课”部级优课等。同时指导学生获得滁州市科技创新大赛二等奖、滁州市美育展演一等奖等。

同时，刘老师致力于引导每位学生寻找适合自己的成长方向，努力推动教育教学高质量发展。尊重差异，全面发展，这是她一直坚持的教育理念与追求。她也先后荣获“滁州市先进工作者”“滁州市先进班集体”。刘丽老师如春日暖阳，学生如各具姿态的树木，在教育的阳光里让每位学生成为自己应有的模样，最终成长为生机勃勃的教育森林。

教育是播种在心间的种子，静待生长，终成森林。刘丽老师深感自己肩上的责任重大。她把对教育事业的坚守，对本职工作的热爱，默默融入于点滴工作中。未来，她将继续微笑着，去唱教书育人这首永恒的歌谣！