□王军荣

课堂上也能“发弹幕”了？据报道，近日，沈阳一中学课堂开启“弹幕模式”，令人耳目一新。学生举牌和老师互动：“没听懂，求重讲”“So easy！我悟了”“老师，想上厕所”……充满趣味性的互动，让公众印象中稍显严肃的课堂不再“沉闷”。（10月29日《光明日报》）

从线上走到线下，且走进课堂，这的确是让人耳目一新，课堂开启“弹幕模式”，值得尝试。

现在的学生对“弹幕模式”并不陌生，一些学生也很善于使用“弹幕模式”，它的优势就是能够实时看见，能够更好地实现师生互动。我们也看到，传统的课堂师生之间的互动，多是“一问一答”，而学生想要提问或是表达意见，要先举手，等到老师同意才站起来回答，这么做，使课堂显得沉闷。而采用“弹幕模式”，几个学生可以同时举牌，将自己的“心声”及时表达出来，而老师也能够同时看到好几个学生的“声音”。更为重要的是，这么做，切合学生的特点，精准对准了学生对“弹幕模式”的熟练运用，极大地提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，使课堂效率大大提高。传统课堂以“静”为主，讲究的是秩序，而引入“弹幕模式”的课堂，让师生互动更为热闹，实现反馈“零延迟”，学生的困惑、掌握情况实时呈现，教师可快速切换教学策略，避免“满堂灌”导致的效率浪费。

很多人担心，引入“弹幕模式”会使课堂变得混乱，而学生写“弹幕”也需要时间，会不会造成时间浪费？这些“担心”其实大可不必。一方面“弹幕模式”的使用，可以事先制定一些规则，让学生自觉遵守，如果学生故意违反，则限制其使用；另一方面举的“牌”可以采用“小黑板”，用水笔写。这样可以让学生自由切换。其实，中学生已经有一定的自制能力，在充分调动学生学习积极性的情况下，是不用担心学生借“弹幕模式”捣乱的。

当然，课堂开启“弹幕模式”不是说全是优点没有缺点，也不是所有的课堂都适合开启“弹幕模式”。这需要教师根据教学内容进行选择，而对于学生事先的引导也是极为重要的，一旦失控，学生可能会纯粹是追求好玩，而忽略掉对学习的追求。当然，对老师素质的要求也提高了，老师既要及时看到学生的“问号”，又要及时解答，还要兼顾课堂纪律等等。

课堂开启“弹幕模式”是一种教育创新，着眼于课堂效率的突破。这对于师生来说都是“新鲜体验”，如何将其转化为“高效工具”，还需要师生共同努力。随着技术发展，课堂开启“弹幕模式”恐怕是必然的，以后可能会借助数字化互动平台升级，但无论形式如何变化，都要坚守“以学生需求为核心、以效率提升为目标”的初心，让课堂变得更有活力，让课堂教学变得更加高效。