□王军荣

可乐鸡翅、拔丝年糕、凉拌鸡胸肉、白菜肉丝羹、玉米饼……这个暑假，宁波鄞州区学士小学的俞茗楷同学摇身变成“家庭御厨”，每天变着花样为家人奉上美味佳肴。8月8日，小楷的妈妈在朋友圈晒出九宫格美食照，配文调侃“这个暑假（孩子）做各种美食是没停过，能抵暑假作业吗？”没想到班主任看到后爽快回应“批准。想抵啥，拿菜来！”这条有趣的互动瞬间收获了许多朋友的点赞。（8月12日《宁波晚报》）

一个小学生在这个暑假里，竟然承包了妈妈的活儿，每天变着花样为家人奉上美味佳肴，实在了不起。要知道，许多小学生甚至连厨房都没有进去过。而班主任老师的“以菜抵作业”，更折射出教育智慧：对孩子的评价本是多元的。孩子在厨房里做菜，何尝不是在完成暑假作业？

小学生喜欢上做菜，这与学校的教育分不开。学校开设了烹饪课程，这是对学生进行劳动教育，触发了孩子的兴趣点，给孩子打开了新世界的大门。每学一道新菜，学生就回家“实战演练”，买菜、洗菜、切菜都由自己一手包办。因为有兴趣、有成就感，学起来也挺快，同时，也得到家人和亲朋好友的肯定与支持，这是孩子前进的动力源泉。而班主任的“抵暑假作业”更是添了一把火，让孩子乐开怀。

教育需要智慧。面对做菜有兴趣的学生，不能单纯地以是否完成暑假作业来评价，更不能单纯用分数来衡量。而暑假作业的形式也不能仅限于“纸笔练习”，做菜同样也是。正如孩子班主任所说的，生活即教育，这样的实践锻炼比书面作业更能培养孩子的综合能力，也更接近教育的本质目的。

“以菜抵作业”的妙处，在于让孩子的兴趣得到充分展示，让孩子放手做自己喜欢做的事。“以菜抵作业”的高明在于家校形成的教育共识。无论是家长还是班主任，都一致支持孩子的“不务正业”。这同样也是孩子不断前行的强大动力。

暑假作业未必就是写在纸上，也不是形式主义的打卡，而是督促学生保持学习的状态。孩子的兴趣在厨房，在做菜中“书写”着暑假作业，这种“作业形式的解放”，正是教育回归育人本质的生动实践。

10岁男孩的暑假厨房故事，是成功的劳动教育，更是充满了教育智慧。尊重孩子的兴趣，尊重孩子的成长节奏，打破单一的唯成绩评价，让生活场景成为滋养孩子健康成长的土壤。这就是“以菜抵作业”带给我们的最珍贵的教育启示。