滁州学院马克思主义学院教师 秦晨晨

党的二十届三中全会是在我国以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的一次重要会议。全会提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”“要深化教育综合改革”。高校思政课教师要深刻领会全会精神，积极将全会精神融入思政课，进一步深化思政课改革创新。

第一，抓住新变化，讲得有鲜度。当前，将党的二十届三中全会精神融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程正当其时。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，其随着时代和实践的发展不断丰富和深化。讲好该门课程，要体现教学内容新鲜度、时效性。要将党的二十届三中全会精神原原本本讲精准，要注重“瞻前顾后、前后联系”，融入时及时进行前后比对。例如，党的二十届三中全会的主题与党的十八届三中全会、十九届三中全会的主题有所不同。党的十八届三中全会，聚焦全面深化改革，锚定的是全面建成小康社会目标；党的十九届三中全会，重点在于党和国家机构改革，这是对政治体制改革和行政体制改革的重要部署，旨在提高国家治理体系和治理能力现代化水平；党的二十届三中全会，我国正处于推进中国式现代化的关键时期，会议的主题侧重“推进中国式现代化、进一步全面深化改革”，这里的“进一步全面深化改革”是一个新提法，之前使用的是“全面深化改革”。

第二，凝练新思考，讲得有深度。将党的二十届三中全会精神融入思政课，讲好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，要增强理论讲解的深度，把理论内容讲授与对学生的创新思维培养结合起来。一方面，对理论的阐释有深度体现在对经典的回归；另一方面，讲得有深度体现在对全会新思想、新观点、新论断的分析解读及对所反映前沿问题的前瞻性思考。例如，党的二十届三中全会公报增加了一个“重大任务”的提法，这与党的二十大报告中提到的“首要任务”相呼应。党的二十大报告强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。首要任务是高质量发展，是经济发展的核心；重大任务则聚焦民生，是社会领域的改革和发展任务。同时，党的二十届三中全会强调“坚持以制度建设为主线”，这就说明，进一步全面深化改革，侧重点从过去偏重“放”和“化”，转为“立机制、立制度”。因此，进一步全面深化改革，是在原有基础上的升级版，标志着全面深化改革进入了一个新的阶段。

第三，联系新实践，讲得有温度。习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”。将党的二十届三中全会精神融入思政课，必须紧密联系变化发展着的实践，贴近学生，增强现实观照。一是紧密联系党和国家事业发展的新实践，明确当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，中国式现代化是在改革开放中不断推进的，也必将在改革开放中开拓广阔前景；二是紧密联系纷繁复杂的国际国内形势，从“两个大局”高度，剖析全面深化改革的必要性，多用实际案例讲清楚实践中党和国家将如何更好面对新一轮科技革命和产业变革、面对人民群众新期待。三是紧密联系学生成长发展生动实践，以课程内容为基础，深入展开课程思政，鼓励学生找准自身定位，坚定发展目标，寻求正确道路。

总之，学习贯彻党的二十届三中全会精神是当前和今后一个时期全党全国的一项重大政治任务。我们要以高度的责任感和使命感认真学习领会全会精神，进一步深化思政课改革创新，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量！