□王 燕

我于2022年夏来到全椒二实小这个大家庭，很幸运接手了一个比较温顺听话的班级，可渐渐地，面对学生们吊儿郎当的学习习惯和不温不火的学习态度，我开始着急了。

于是我开始言必行、行必果，布置符合大多数同学水平的学习任务，如未达到我的要求，就要单独“面见”接受“审问”和“判决”，取得一点成效后我便“画风一转”，变身知心大姐姐，予以他们持久的耐心、殷切的关爱和夸张的鼓励，渐渐地，班级整体学习氛围浓厚了很多。

但“铸金”抛光打磨的过程是艰辛的，班里有个半留守学生，为什么说只有一半呢？因为她的父母在县城下面的乡镇上班，她随奶奶在学校附近读书。羽翼渐丰、越发自我的孩子脾气越来越大，甚至开始了语言攻击以及和奶奶争斗……

一次，因为她在课堂上对一个简单问题迟迟作答不上，加之课堂态度和作业书写极其敷衍了事，我气不打一处来，罚她从座位上站了起来，全班都被我的“怒颜”惊住了，顿时鸦雀无声。

课后我转念一想，这样会不会让她觉得自尊心受挫了？赶紧拨通了她母亲的电话，电话那头传来了刺耳的机器轰鸣声，仔细了解才知道孩子的爸爸妈妈都在镇上厂里做流水线工人，只有周末才能抽空回去看看俩孩子。青春期孩子的心理变化和身心发育方面，父母疏忽也未曾留意到。这时我心中所有的不悦都一扫而空，剩下的只有心疼和担心。

放学站队时我偷偷塞给她一张小纸条，让她下午早点来，老师要分享给她一些小零食和玩偶小挂件，这时她眼里充满了期待。不久后，她便敲响了我的办公室门。“小Q，你端个椅子来坐着，老师想给你把辫子梳起来，咱今天是大姑娘啦！”梳理好，我又说：“怎么样，老师的手艺？当全班面罚站，不给你留情面是我不对。”她激动不已，并号啕大哭起来：“老师，你不但不把我家长叫来，还给我准备小礼物，下次我一定会好好管住自己的情绪和行为。”我微笑地点了点头。

自此之后，她变得越来越活泼开朗了，在我带她去参观爸爸妈妈劳作的工厂后，她的学习态度也慢慢端正起来，学习内驱力越来越强，对自我认知和追求也越来越清晰，好像完全变了一个人，明媚、阳光、坚强而又温暖。

教育不能那么功利，教育需要用爱心、耐心、恒心浇灌。你征服了学生的心，学生爱你，比什么都珍贵。学生的爱戴拥护也是教师职业效能感的重要来源。

（作者单位：全椒县第二实验小学）