□何 川

培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”诚然，书中有广阔的世界，有永恒不朽的精神，有让世人羡慕的智慧。《2022版语文课程标准》也明确指出：义务教育阶段要激发学生的读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读经验。所以我们从一年级起就致力于激发学生的阅读兴趣和帮助学生养成良好的阅读习惯。

同读一本书，绽放兴趣的花朵

二年级时，我为学生们选择了一套生动有趣的《笨狼的故事》，书中讲述了一只善良的小狼在聪明兔的帮助下，依靠自己的努力在森林里开心成长的故事。故事内容简单有趣，十分适合二年级的孩子阅读，它便如同一颗阅读的种子，种在了同学们的心田。有了共同的阅读书籍，学生间多了许多交流的话题，下课同学们总是三五成群地聚在一起同读《笨狼的故事》，还不时地交流阅读感受，热闹非凡，一时间班级里掀起了阅读的热潮。校园里随处可见我们班拿着《笨狼的故事》阅读的孩子，有站在大树下读的、有坐在花坛边读的，甚至还有趴在操场上读的。

灵动的技巧，丰富阅读收获

“好记性不如烂笔头”。因此，我教导学生在阅读时，注意圈画，以加深印象，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。根据不同年级对学生做读书笔记提出了不同的要求，三、四年级以摘录好词佳句为主，五、六年级以摘录句子和片段，概括主要内容和写心得体会为主，均要求图文并茂。另外还教学生做文摘卡片，卡片上可摘录书名、作者、优秀片段、好词佳句等。

“好书不厌百回读。”为了培养学生们反复阅读、仔细阅读的习惯，我开展了有趣的书中知识“大闯关”活动，让同学们针对图书内容自主出题，老师再将题目汇总、筛选，制作成一道道关卡，闯关成功的同学会被认证为班级里的“阅读大王”，分发小徽章。这样的方式极大地调动了学生的阅读积极性，督促孩子们反复阅读一本书，在这个过程中他们不仅能关注到故事情节的发展，还能注意到那些优美的辞藻、扣人心弦的细节描写，逐渐感受到反复阅读的乐趣。

随着年级的升高，《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》进入学生们的阅读生活，由于书本较厚，学生容易放弃，我从精彩的电视剧着手，调动学生的阅读兴趣，让学生在假期先观看影视作品，开学引导学生看书，将两个对比着读，并寻找出电视剧中修改的部分，探寻修改原因。由于书中人物较多，我带领学生用思维导图的方式梳理人物关系，加深对内容的理解。通过影视剧和文本的对比，感受书本和中华文字的语言魅力，增强学生的文化自信。

有趣的活动，让学生爱上阅读

为了鼓励学生们坚持阅读，我会在阅读课上开展丰富多彩的阅读活动，让学生们展示阅读成果，品尝阅读带来的喜悦。经典诵读展示、配乐诗朗诵交流会、故事会、演讲比赛、名著导读等活动，受到了学生的热爱和支持；读书笔记漂流活动增添了孩子们写阅读感受的兴趣；定期举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并评选出最佳读书笔记若干篇集结成册；黑板报、文化墙、手抄报、好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等，营造了浓郁的阅读氛围，陶冶了学生情操。通过这些活动，不仅使学生学会了捕捉、存储信息，还增强了学生参与、竞争的意识，极大地促进了课外阅读活动的开展。

榜样的力量，让书香润泽童心

作为一名教师，我时刻谨记“行动是最好的教育”。每天的书香时间、课后服务课，我都会拿着书陪伴孩子们一起看，用自己的行动感染学生。我在班级里开设了“阅读收获园地”，并带头把自己看完的书名、喜欢的句子、阅读的感受写下来，分享在园地里。一时间园地成为了学生们相互交流和学习的平台，同学们在这里交流自己最近的阅读收获，在这里寻找有趣的书籍。

“腹有书香气自华，最是书香能致远”。引领学生爱上阅读是我们义不容辞的责任，愿他们能够一生与书为伴，愿他们的容颜里、气质里、谈吐里、胸怀里、生活和文字里都散发着清雅的书香。