□董少广

“幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”教育学家陶行知一语道破家庭教育的关键。“万物生长，各自高贵”，同样，每个孩子的个性、气质与学习风格都千差万别，教育也应该尊重差异，让每个人的禀赋得到生长。兴趣的启蒙与培养，良好习惯的养成，内心的动力才是真正的动力。

听说过荷花定律吗？一个池塘的荷花，每天用前一天两倍的力量绽放。到第30天，满池盛放着明媚，但若只开满半个池塘，不是在想象中的第15天，而是第29天。

还有一个广为人知的“竹子定律”。竹子用了4年的时间，仅仅长了3厘米，从第5年破土而出开始，它就以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅仅用了6周的时间，高度就能突破15米。竹子把所有的努力用在了伸展地下根系上，可是，有多少人，还没等能熬过那3厘米就偃旗息鼓了呢？

凡是自然的东西都是缓慢的。“十年树木，百年树人”，这是老话。小树成材尚需时日，何况培育人才乎，教育是“慢”的艺术，有了阳光、土壤，有了合适的水分和空气，才能静待花开。在这个生活节奏越来越快，人心浮躁的社会，“不能让孩子输在起跑线上”，这句话和张爱玲的名句“出名要趁早”一样流行，是弥漫在不少家长中的教育焦虑。

有心栽花的人只盼着早日看到花，渐渐失去浇灌、修剪、松土、除虫的耐心与细致，过程松散，结局必然大打折扣。养育孩子，实际上是一个守望与发现的过程，守望靠耐心，发现靠用心。记得一次春游，果农告诉我，每个枝杈上都可以结果，不剪枝，果能结得很多，但都长不大，也不好吃。剪枝后，果结得少些，但个个硕大脆甜。果子要好吃，就得给树剪枝，欲望也是一棵果树，必要时也须剪枝。

人生如树，有的长得快，有的长得慢，每个孩子擅长各异，成长的速度也是不同的。教育，没有捷径，也容不得懈怠，补齐性格特征的短板，才能更好适应未来社会的发展，试图催生、催熟，未必真能成熟。拔苗助长——“拔”的人累得够呛，“苗”也可能被毁。昙花虽美，一开即败；蜡梅迟花，冰雪独妍。教育的目的是让孩子学知识、强身心，并学会与人交往，但不少家长将其理解为“胜过别人”。世上一些过错的产生，往往是因为过于追求它的圆满。