□张 丽

几年前，我们二年级班新转来一位叫小文的同学。初次见小文时，那一双充满不安、惶恐的眼睛，让我有一种隐隐的刺痛感。从妈妈无奈的语气里，得知他成绩不是很理想，因为成绩差，字写得不好看，常常被打被罚。起初，妈妈很配合老师，直到有一次，孩子在睡梦里哭诉着：“不要打我了！不要打我了！”她才意识到问题的严重性。小文是随父母从农村进城的。刚到新学校，孩子妈妈受教育程度不高，面对这样的事情很苦恼，有次壮着胆子和老师沟通，结果老师没等她说完，扔下一句，“我教不了他”，让他们转学……

经过一段时间的观察，我发现小文不爱表达。眼神恍恍惚惚，怯懦、怀疑，屏蔽一切他眼里的“陌生”。听课总是走神。妈妈买了许多资料帮他提高成绩，目睹他每天被作业拖拽着，忙忙碌碌，但考分依然徘徊不前，十分着急。

分析小文的考卷，我发现错的都是简单的基础题，按理掌握起来并不难，他如果把学习方向调整一下，相信一定有好的收获。于是我把我的分析和建议与文妈沟通，我自信满满地说了一大通，但孩子妈妈却以各种担心为由拒绝。我想，家长不信任是因为不够熟悉，有机会再慢慢说服她。但后来她直接屏蔽我的朋友圈。猛然间，一种挫败感吞噬了我的情绪。反复梳理了我们之间的几次接触，也找不出答案，只得安慰自己，人与人之间思想上的高墙难以逾越！

这件不愉快的事，让我对小文渐渐少了耐心，开始排斥他口齿不清的朗读，嫌弃他衣着不整洁，单独为他解答题目时，总不能用平和的语气，他更是紧张得不知所措。事后，我又会自责，知道这样做对他并不公平，也背离了一个合格老师的基本要求。

这些年，教育方面的书我阅读的不算少，对于教育的本质有深刻的理解。但当我面对自己存在的问题时，却不淡定，不能战胜自己才是我最大的问题。不禁感叹，知道与做到的距离有时候是千山万水！

鲍鹏山教授的《孔子如来》一书中，以散文的形式详细解读了孔子的教育理念，体悟孔子身体力行的思想智慧和正知正见，阐发孔子思想的现代价值。孔子距离我们两千多年，但他的思想却被尊崇至今，我想，这是文化的涵养和力量。多年后，这些曾与我有着短暂师生之缘的孩子，会怎样看待我呢？我又应教会他们什么？如此，豁然开朗！我只需怀着爱，用心地去做正确的事，无需急功近利，相信，时间终将会给出答案！

认知转变后，我用理解取代了挑剔；用积极肯定取代了批评；用信任取代了质疑。我把关注点从分数转移到学习态度。这样一来，孩子身上的优点逐渐浮出水面，我的努力激发他产生积极的学习动力。平和、耐心潜藏着巨大的能量，教学已然如春风化雨一般。我会告诉他，口齿不清不是缺点，是你的特点，我们每个人都是一颗独特的种子。

小文的变化更是让我意外、欣慰！现在，他已经是一个五年级的帅小伙了，从一个胆小的小男孩蜕变成眼神真诚大方的大男孩。性格都有很大改变，爱说爱笑，和同学一起快乐地学习、玩游戏，大声自信地朗读。当然，成绩也自然提高了。

人生是一段修行的过程，我常常在想，是小文重塑了我，这种思想上的改变，于我而言，是一种心灵深处通透的愉悦。像是一件染上污浊的衣物被重新漂洗后的清净！让我不再受困于身体里的肤浅与傲慢，也让我的心变得柔软，生发出温柔的力量！

我现在明白：如果说，老师是学生学海中的摆渡者，学生何尝不是教师教育生涯中的摆渡者。

（作者单位：来安县复兴小学）