□老 眼

近年来，许多明星大腕形象轰然“倒下”。让人大跌眼镜的同时，也引发出一些思考：我们的社会正在悄然发生改变，一些传统意识已在回归。教育者需予以理解并付之于行动，切实转变我们的思想认识乃至重塑价值观。

一、劳动创造财富 多年来，“按生产要素分配”让劳动力价值被低估，在分配中的比例过低。如今，人们不满于资本势力的猖狂，社会也尝试进行调整。的确，财富由劳动创造，而不是资本创造；是员工创造了价值，而不是股东创造了价值；企业的利润要回归一线，回报劳动者。所以，我国百姓的收入会跟国际接轨，蓝领劳动者的工资会提高，资本收入会逐渐让位于劳动收入。

劳动光荣的价值观将重新树起，崇尚劳动，尊重劳动者将再度回归。人们需要鄙视的，是那些“躺平”不劳而获的人。

不过，我们的学校、家庭乃至社会，还存在着片面理解劳动，轻视劳动的现象，对学生只看学习，分数至上。孩子的劳动意识淡薄，劳动习惯缺乏，更无基本的劳动技能。我们需高度重视。

习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”可谓谆谆告诫，语重心长。

回归劳动光荣传统，重塑劳动教育理念，培养学生的劳动兴趣，涵养吃苦耐劳精神，让学生爱上劳动、理解劳动、尊重劳动，是当下教育最大最重要的课题。

二、大家都是普通人 长期以来，身份和阶层被人看重，造成社会分化甚至对立。其实，撩开面纱揭去面具，每个人都是普通人，没有哪个高贵些！“打工人”一词的流行，便是很好的说明。

然而，少数地方的教育却在培养“人上人”，还停留在精英教育这一层面。我们要孩子“上刀山，下火海”，一心“登顶”，“卷”得厉害，孩子身心健康受损严重。一个不争的事实却是，社会不需要那么多的精英，多数孩子将成为普通的劳动者。而且确切地说，精英也是劳动者，也是普通人。这也印证了“我为人人，人人为我”的社会关系理念。所以，正确的教育是培养尽可能完美一些的，懂得享受幸福、知道感恩的普通人。

既然都是普通人，我们就应保持真实，避免“装”和“端”，少点儿弯弯绕绕，尽量不遮掩。尊重劳动，尊重规则，倡导真实，建立起这三个价值观后，不管是高官还是百姓，都能够活得轻松一点，洒脱一点，即使看到名人大腕在草地上晒太阳也不会去围观。

既然都是普通人，就要树立平凡意识。我们需要学生有担当精神和使命感，也需要他们脚踏实地，把平凡的小事做好。这方面可以借鉴日本的做法，把社区里普通劳动者请来上课，比如邮递员、司机、卫生人员，讲述每个行业的工作特点和独特价值，让学生对普通劳动者也产生敬意和感激，帮助他们树立正确的职业观和价值观。这样的教育，才不会培养那些眼高手低，大事做不来、小事不愿做的人；才不会培养终日“躺平”不劳而获的人。

三、权威也会不靠谱 我们相信权威，是因为他们在某方面有强势影响力和话语权，能做出科学的判断。然而，越来越多的事实表明，权威未必可靠；他们经常做出与事态发展相反的预判。为何如此？因为权威也不是完人，总有他“看不到的地方”；因为科技发展知识爆炸，会让他跟不上趟……

很多时候，权威就是真相和真理的对立面。很多的问题和潜规则，是因为“权威太大、规则无力”所导致，如果大家都懂得维护规则，很多问题和不公平都能避免。多数时候，共识比高见更重要，民意民心比领导更重要。

我们对权威，必须保持自己独立的思考和判断，不迷信盲从，不顶礼膜拜！我们要改变“顺从、听话”的学生教育思维，指导学生正确认识权威，包括我们教师自己；提请学生独立思考，自主判断，敢于质疑，勇于说不。

不崇拜任何人，是精神的独立，是人格的独立，也是一个国家文明程度、民智觉醒的重要标志。拥有这种独立，公民才能享受心灵深处的自由。哲学家叔本华说，一个人真正的才华不是他拥有什么特长，而是灵魂的觉醒、思想的升华、人格的独立。

我们应该牢记：“教育的存在不是为了灌输并且奴化学生，而是让自由的思想创造更加美好的未来”！

（作者单位：滁州开放大学）