□苏红枝

“高挑的身材，一头披肩发，春夏秋冬穿着漂亮的裙子，踩着高跟鞋，穿梭于办公室和教室，忙碌于我们的课堂，简直就是行走的衣架子。猜猜她是谁？”这是小徐同学在一次单元练习习作开头的外貌描写。读到这里，我乐了。作为一名语文老师，被自己的学生写作文夸怎能不幸福呢？幸福之余，我决定：不做行走的衣架，要做一面行走的镜子。

“叮铃铃”，有信息，小杨老师的，打开手机，映入眼帘的是：“苏老师，你们班的纪律真好，这下上课轻松了！”夸我们班的，顿时心里比吃了蜜还甜。我掩饰不住内心的喜悦，几乎飞奔进教室与孩子们分享这快乐。“孩子们，猜猜有啥好消息？”大家你看看我，我望望你，摇摇头，你一言我一语：这几天好像没有值得期待的消息。我在一体机上打开了微信，“没有吗？就在上节课！”孩子们看着屏幕上跳出的那一行行幸福的文字，抿嘴笑了。有了纪律保证，后来的课堂安静不失活泼，热闹中彰显智慧。优秀是夸出来的，夸赞是成本最低的付出，而回报却无法预测。

一天放晚学，外面下着雨，路队在行进途中忽然停了下来。原来一位一年级的小同学倒垃圾时，一不留神，垃圾被风吹散了。同学们纷纷弯腰捡起垃圾桶四周的纸屑放进垃圾桶里，路过的老师向同学们投去赞许的目光，见到路队后面的我就说：“苏老师，你们班的？这些孩子真可爱！”孩子们的可爱之花在雨中绽放，我的心乐得和风雨一起起舞。我知道平时校长和老师们弯腰捡拾垃圾的身影就如这空中的雨润物无声，在孩子们的心中生根发芽了。捡拾完垃圾，同学们继续队列整齐，精神抖擞地前进，路队行至校门外，家长“这个班的路队就像部队一样”的赞美穿过风的呼啸，越过雨的喧闹，流进我们的心田。孩子们个个像行走的代言人传递着文明和温暖。

“苏老师，你们班那个男生的声音犹如清泉，清新自然，女生的声音宛若春风，轻柔温暖，太好听了！”看着小张老师在朗诵比赛现场沉醉的样子，听着她的赞美，快乐将我拉回到三年前。早读和语文课堂听不到孩子的琅琅书声，更别提有感情地朗读了，这可急坏了我。不出声朗读怎么行呢？于是“读书一定要读出声音来”“朗读有利于记忆”“朗读能给自己带来自信”……这些话经常被我挂在嘴边，一次又一次在课堂上重复提醒，可是收效甚微，提醒一下，声音大一点，没过两分钟，又似一群蚊子在班级哼。就在一筹莫展时，师范教学楼上陶行知先生的名言“学高为师，身正为范”浮现在脑海中。第二天的早读课，我和孩子们走出教室，手捧课本，站在室外，呼吸着清新的空气，进行别样的早读。我拿着《笠翁对韵》，穿梭于孩子们的“朗读队伍”中，高声朗读。一天，两天，一个星期……出声朗读的孩子越来越多，我知道离成功不远了。一个月后的一天早晨，远远就听到了悦耳的读书声，伸头一看，“我们班孩子的声音！”美好的一天从早读开始了。

体康测试，一分钟仰卧起坐可难倒了部分同学，平时生龙活虎的A同学，躺在垫子上，全身各部位不听使唤，双手抱头任凭怎么努力就是起不来，急得他双手撑地，重重喘息，汗水沿着鼻尖颗颗滚落；B同学的身体也不给力，小脸憋得通红，腰起到一半，又落到了地面，在垫子上左摇右晃，像个不倒翁。一分钟跳绳又为难了另一些同学，老师一声令下，其他同学的跳绳在手中上下翻飞，空中出现了一道道彩虹，可C同学的绳子似乎与他作对，不是绊他的腿，就是缠他的脚；D同学一蹦三尺高，低头一看，绳子还没过脚，只能苦涩地摇摇头。400米跑结束后，E同学脸色煞白，累得像一滩泥，直接瘫在跑道边。测试结束回到教室，看着瘫坐在椅子上的孩子们，我故意问：“感觉如何？”全班异口同声：“累！”“我咋感觉神清气爽呢？”快嘴F接道：“我们哪能跟您比呀，您天天锻炼，我们缺少锻炼呀！”“既然发现了问题，明天早上到校后，我陪你们跑步，同意的举手。”立志锻炼的小手齐刷刷地举起来了。从此，每天早晨的校园操场上多了一道亮丽的风景，美好的一天从锻炼开始了。

教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。我们要用自己的行动教会学生一个又一个抽象的词：善良、正直、爱国、守纪、勤劳……培养学生的核心素养。在教育的路上，我要做一面行走的镜子，和我的孩子们一起成长。

（作者单位：全椒县第二实验小学）