□闵 敏
1996年7月，我大学毕业，光荣地成为一名人民教师，实现了自己儿时的梦想，兴奋、激动且自豪。记得那年的10月，我第一次参加琅琊区语文教科研活动，讲台上，“教学名师”钟梅老师神采飞扬、充满激情的公开课，让我深深折服。我想，什么时候我能够成为她呢？后来，我慢慢地领略到了教育的深邃魅力和变幻无穷的教学艺术，深深地热爱着，执着地追求着，获得了一些荣誉，更为我赢得了远比金杯银杯更珍贵的口碑。
工作近30年来，我一贯严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，保证做一个绝不误人子弟的合格“经师”。
我将三尺讲台作为人生最大的舞台，全心全意倾情奉献，兢兢业业乐在其中。为了更好地胜任教学工作，我长期坚持阅读，记读书笔记，从书籍中汲取营养，充盈自己，拓展知识面。在我的带领和示范下，学生们都积极开展课外阅读，纷纷做起了读书笔记，丰富了课外生活，拓展了知识视野，学生的语言表达能力、文字写作能力大大增强。
和谐的课堂是学生快乐学习、幸福成长的保证。教学中，我始终与学生维系一种平等的朋友式师生关系，让课堂教学始终处在融洽的氛围中。有一次，在讲授课文《争论的故事》时，我提出让学生读自己喜欢的段落，小刘同学高高地举起了手。他是班内的后进生，当他读到“烟熏火燎”这个词时，把“熏”和“燎”读成了“xū”和“rào”，立刻引来一大批同学的嘲笑，他满脸通红地低下头。这时，我却以欣赏的口吻肯定了他的勇气，表扬了他的进步。他抬起头，向我投来感激的目光。以后的每一堂课，小刘同学都踊跃发言。后来，他在作文《我的好老师》中深情地写道：“我是一位不爱听课、学习不好的学生，闵老师从来没有放弃我，只要我有一点进步，闵老师就会对我进行表扬和鼓励，希望我进步。她像妈妈一样爱着我，我也爱她！”
作者简介
滁州市琅琊路小学语文老师。滁州市中青年骨干教师、滁州市学科带头人、滁州市“学比创争”活动知识型女职工、滁州市师德先进个人、滁州市最美教师。
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争做“名师”，
贡献学校发展
在追光而行的过程中，有热血、有感动，有领导的关怀、有同事的帮助，也有自我的艰辛努力。一路走来，我边学边探索、且行且珍惜，参加各类教学比赛，为我的业务提升积累了宝贵经验。
特别是2007年，我前前后后上了近20节市级、区级教学公开课，准备的过程与参赛的经历，至今仍刻骨铭心、难以忘怀，也终身受益。记得一次市级习作教学大赛的前一晚，作为区里唯一的参赛选手，我倍感压力。当我和教研员磨课到深夜回到家中，看着面前一堆要推翻的设计，我的眼角流下了泪水。但，沮丧只是一小会，随后便重新振作，构思每一个细节，写好下水文，预设好每一种可能。第二天，我在比赛中展示了最好的状态，最终荣获一等奖。像这样的一次次历练，都是成长，更是财富。
在市、区教体局领导的鼓励下，我多次面向全市、全区开展公开教学，经常受邀外出听课、评课，及时将外面好的教学方法学习回来在校内推广，培养、指导年轻教师成长发展。
多年的辛勤努力，得到了组织的肯定，未来我会一直初心如始、立德树人，全心全意做学生幸福成长的引路人。陪伴学生的成长，是我一生最大的幸福！
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善做“人师”，扣好孩子“第一粒扣子”
我认为，做一名合格的小学老师，必须先为“人师”，做陶冶学生性情的导师，以自己的德、才、情给学生以潜移默化、终身受益的影响和感化。我以此为目标，把教师职业作为一种事业追求与精神享受，努力实现自我完善、自我实现、自我超越。
工作以来，我每年都担任班主任，班级管理工作中，我凡事身先士卒，以身作则。清早，我总是第一个出现在教室里，和孩子们一起清扫教室卫生，营造整洁温馨的良好环境；下午课前十分钟，我准时站在讲台上，一笔一画带着孩子们练字，多年来风雨无阻、从不间断；傍晚，我站在学校大门口，微笑着目送孩子们回家，亲切叮咛“好好吃饭，认真作业，早点睡觉”。
我热爱教育、挚爱学生。我深知，小学阶段是孩子们人生观、价值观的萌芽期，不仅要教给学生知识，更要引导他们扣好人生的“第一粒扣子”，促进身心健康发展。老师的一个赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在孩子眼里都是一种“爱”。“不放弃一个后进生，不疏漏一个知识点”成为我教育教学工作的严谨标志。
小冯同学因为爸爸做错事，几年都不能回来和家人一起生活；妈妈在学校门口摆个小摊、挣点生活费，他却嫌妈妈摆摊丢脸。自卑心理，导致他自暴自弃，成为同学眼里的“坏孩子”。看着这个与众不同的孩子，我很痛心，想帮助他、改变他。我告诉孩子，没有什么比自己辛苦挣钱更令人钦佩的，你的妈妈是世界上最棒的妈妈。孩子想念爸爸，我鼓励他好好学习，让爸爸回来后为他骄傲。同时我要求班级同学不排斥小冯、善待小冯。在我和同学们的帮助下，小冯改头换面，成绩也大幅进步，这个被南京儿童医院诊断为“多动症”的男孩子，在内力和外力的驱动下，成为班级的一名优等生。
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力做“能师”，不断追求卓越
做一名具有教育智慧的专家型、研究型“能师”，是我孜孜不倦的专业追求。为此，我强化理念更新，加强研究探索，努力积淀深厚的专业功底，形成独特的教学风格，力求出色的教学效果。
我在多年的小学语文教学改革和创新实践中，确立了“以学生为主体，创设良好课堂氛围，提高教学效率，为学生终身学习奠定基础”的教学思想，并逐步形成了具有自身特色的语文教学风格：“注意合作、互动、情感体验，把艺术带进课堂，努力促进学生智力因素和非智力因素融合发展”。在认真工作的同时，我潜心科研，主持或参加了“有效拓展阅读范围，提升学生语言积累的研究与探索”“如何凭借教材拓展学生有效积累研究”等课题研究，主编了校本教材《一路书香》（第六册）。
