□陈先声

深秋时节，雁已南飞。古城南京，蓬勃向好，雨花石依旧，小行小学却园美情浓，令人流连忘返！

这不，10月19日，凤阳县实验小学一行8人前往凤宁教育协议结对帮扶学校——南京市小行小学参观学习，乐此不疲，收获颇丰。如果让我来说，此次南京小行小学之行，就是一次合美之行、成长之行、向上之行。小行小学“四美育人”的核心文化，给我留下了较深的印象。从欣赏学校大课间跆拳道展示到各功能室、校史馆、布艺、科技文化等的参观与学习，无不让人赞叹。之后，又聆听了学校4位领导的校园文化介绍以及观课议课活动，让我深深感受到了小行小学蓬勃发展的基因与密码，那就是“四美育人”——让孩子幸福成长。

知行之美。小行小学成立于1928年，历史悠久，中华人民共和国成立后就是在山头茅草屋内办学，条件艰苦，但艺术活动不停，学生勤学，爱劳动的作风未变。直到2018年新学校在雨花区落成，建成了36个标准班，1129名学生，87位老师的现代化学校。学校以“行”为校训，践行“创行、首创、实行”的工作思想，秉承“让学校适应孩子”的办学理念，践行“培养孩子具有使命感、好奇心、探索欲、表达力”的育人目标，借助项目建设课程，让每位老师把握“知与行”的工作态度。

知行而望远，“知行”之美犹如小行学校文化之根，更是孩子幸福成长的源头活水。

课程之美。学校建构了适合学生发展的“创行”课程体系，以“创行”为核心育人目标，以培养学生使命感、探索欲、想象力、表达力为第二环育人目标，以开足开齐国家规定课程为第三环育人目标，以学校开设社团兴趣课程为第四环育人目标，以飞侠课程与思维实践课程为第五环育人目标，形成“创行”文化同心圆。学校落地“为党育人、为国育才”的国家战略教育总目标，让学生在“双减”政策的指引下，践行“五育并举”，重视科技基因种子的孕育，为孩子的未来远航增翼飞翔。

学校重视校内、校外实践课程，积极推进“作业改革”。以“创行”问题单为载体，分为预学主题问题单、课中导学利用问题单、课后研学解决问题问题单三个维度，提高学生探索欲、想象力、表达力和好好学习积极向上的荣誉感。

学校重视跨学科研究，积极主打“集体备课”六步进阶品牌，提高教师业务及引领学生发展的能力。让老师在“备课支架、主备稿、观课量表、知行结合、课堂实践、课后反思”的实践与创造中，引领学生思辨发展，做学习的思考者和学习的主人。

课程之美，美在五环，犹如古代靶场，让学生在学习实践与思辨激情中绽放，如何百步穿杨，必须学习思考为上，才能成为小行学校“创行课程”孕育下的华彩少年。

建设之美。一所名校就是要培养无数优秀的学生适应未来的发展，而学生发展，要靠教师引领育人，因而教师队伍建设就是学校发展的核心要义。

学校以“创行”文化引领教师队伍建设，通过三行工程，促进教师队伍成长，让年长有经验的老师、骨干教师、明星教师找到适合自身发展的平台与空间；推进成长共同体建设促进教师个性成长；牵手名校，丰富教师发展资源，让教师在“名师工作室”“师徒结对”“研训融合教育”“深度论坛”等环节中汲取营养，望贤而上，躬耕育人。

学校依托项目引领，提升教师理论素养。从课题引领入手，开展差异化课堂建设、多元化课堂融合策略，提高教师团队建设和学科素养水平。

建设之美，犹如一束束美丽的育人之光，让教师群星璀璨，博学而传道，引领孩子成长之光更为闪亮。

铸魂之美。一个人的未来发展的核心竞争力是修养与品质。学校以“创行”为核心，践行“先成人、后成才”的理念，打造了课程建设强品质的育人方向。开展每月一主题的活动，推进习惯课程文化，通过习惯板报、习惯课堂、习惯学堂等活动板块，形成校、师、家合力育人模式，旨在让学校适应孩子，让他们养成良好的学习、读书、上课、文明、交往、生活等习惯，以适应不同阶段的学习与成长。开展双色育人课程，从红色研学到绿色志愿者活动，让校外活动实践教育，精彩纷呈。

铸魂之美，就是为每位孩子扣好了人生的第一粒扣子，就是从小给孩子注入了深入心灵及血液的一种民族精神，从而让孩子能成为未来中华民族复兴的伟大建设者和接班人。

凤宁教育合作遇水相融，遇见美丽，一路生花。“四美育人”如水长流，福久绵长。祝福小行小学、实验小学，合作携手共同进步，祝愿祖国教育的大花园里孕育出更多幸福成长的孩子。

（作者单位：凤阳县实验小学）