□董新秀

闪耀品格之光，实施“五育融合”

从教22年，李四尧老师始终把学生的品格养成教育放在首要位置，他把学生品格养成教育内化为“诚实守信、懂得感恩、勇于承担和善待他人”四个方面，并把这16个字挂在教室里。每周的班会课，他都要给学生5分钟时间反思自身行为：这周有没有做不诚实的事？有没有感恩祖国、社会、父母、师长？有没有躲避责任？有没有善待他人？

在日常的班级管理中，李老师把品格养成教育落实到具体的活动中去：开展“班级垃圾桶我来刷”“利用假期给父母做一道菜”“强国有我 请党放心”主题签名等活动，正是这些活动的开展，让李老师班的学生在校园里很容易被识别——见到学校老师一定会问好，并且举止谦逊，彬彬有礼。

在抓好班级学科教学的同时，李老师还注重学生的体育锻炼，每年春天都组织学生到抹山进行“远足”活动，来回15公里。学生一路走一路唱，释放了高中阶段繁重的学习压力，也锻炼了身体素质，锤炼了思想品质，提高了班集体的凝聚力。李老师还利用学校得天独厚的硬件条件——室内冰球场，积极动员学生利用体育课和周末时间参与冰球训练，既强身健体，又提高团队合作能力。

为了更好地实施“五育融合”，李老师还常常结合“节日”来开展活动。重阳节，带领同学们驱车30公里到明光古沛敬老院开展“敬老爱老”志愿服务活动；植树节，带领同学们扶苗施肥，培土浇水……正是由于李老师大力实施“五育融合”实践，他所带的学生不仅学习成绩好，综合素质也高。李老师所带的2023届高三（1）班在今年的高考中，有9人位列全省理科前500名，2人被录取至清华大学，创造了明光中学高考新的辉煌。

洒播仁爱之光，静待桃李芬芳

从担任班主任工作那天起，李老师就从不放弃任何一位学生，他的班级高一时进班多少人，高三就毕业多少人，因为每一位学生的背后都是一个家庭，而教育正寄托着每个家庭对美好生活的向往。高中学习难度比初中要大很多，很多学生刚进高一时落差很大，甚至对学习失去信心。这时李老师就及时找学生沟通，详细了解学生的内心状况，帮助学生重新定位，督促学生一步一个脚印，稳步推进。

2020届一名学生，有应激性精神紧张症状，高三下学期越发严重，偶尔出现幻听现象，家长非常担心，甚至考虑退学然后外出打工。李老师经过和分管校长的商讨，征求家长的同意后，决定让学生回家学习一段时间，为学生减压。学生在家学习，李老师依然每天和家长保持微信或者电话联系，关注他的学习、身体状况，做到宽松而不放松。遇到考试，这边学校开考时间一到，那边李老师就骑车将试卷送到学生手里，并且每周利用一个晚上进行一次家访，当面交流并给学生减压，有时还邀请心理学老师或任课教师一同前往。付出总有回报，后期这位同学的思想工作做通了，紧张情绪有所缓解，白天可以正常到校学习，最终考上了一所重点大学。

汲取教育之光，收获静水流深

在教育教学上，多年来李老师一直刻苦钻研，严谨笃学，不断提高，也取得了不俗的成绩。

在辅导学生竞赛方面。2013年、2016年和2022年，指导学生参加全国生物竞赛，共获省一等奖1人，省二等奖8人，省三等奖多人。

在课堂教学比赛方面。获2012年滁州市生物说课评选一等奖、2017年滁州市生物微课评选一等奖、2021年滁州市生物优质课评选一等奖、2022年滁州市“基础教育精品课”评选一等奖……

在追光逐梦的奔走中，李老师一直思考着，实践着，奋斗着。在向美而行的遇见中，他努力实现美人之美，美美与共，各美其美！