□董新秀
闪耀品格之光,实施“五育融合”
从教22年,李四尧老师始终把学生的品格养成教育放在首要位置,他把学生品格养成教育内化为“诚实守信、懂得感恩、勇于承担和善待他人”四个方面,并把这16个字挂在教室里。每周的班会课,他都要给学生5分钟时间反思自身行为:这周有没有做不诚实的事?有没有感恩祖国、社会、父母、师长?有没有躲避责任?有没有善待他人?
在日常的班级管理中,李老师把品格养成教育落实到具体的活动中去:开展“班级垃圾桶我来刷”“利用假期给父母做一道菜”“强国有我 请党放心”主题签名等活动,正是这些活动的开展,让李老师班的学生在校园里很容易被识别——见到学校老师一定会问好,并且举止谦逊,彬彬有礼。
在抓好班级学科教学的同时,李老师还注重学生的体育锻炼,每年春天都组织学生到抹山进行“远足”活动,来回15公里。学生一路走一路唱,释放了高中阶段繁重的学习压力,也锻炼了身体素质,锤炼了思想品质,提高了班集体的凝聚力。李老师还利用学校得天独厚的硬件条件——室内冰球场,积极动员学生利用体育课和周末时间参与冰球训练,既强身健体,又提高团队合作能力。
为了更好地实施“五育融合”,李老师还常常结合“节日”来开展活动。重阳节,带领同学们驱车30公里到明光古沛敬老院开展“敬老爱老”志愿服务活动;植树节,带领同学们扶苗施肥,培土浇水……正是由于李老师大力实施“五育融合”实践,他所带的学生不仅学习成绩好,综合素质也高。李老师所带的2023届高三(1)班在今年的高考中,有9人位列全省理科前500名,2人被录取至清华大学,创造了明光中学高考新的辉煌。
洒播仁爱之光,静待桃李芬芳
从担任班主任工作那天起,李老师就从不放弃任何一位学生,他的班级高一时进班多少人,高三就毕业多少人,因为每一位学生的背后都是一个家庭,而教育正寄托着每个家庭对美好生活的向往。高中学习难度比初中要大很多,很多学生刚进高一时落差很大,甚至对学习失去信心。这时李老师就及时找学生沟通,详细了解学生的内心状况,帮助学生重新定位,督促学生一步一个脚印,稳步推进。
2020届一名学生,有应激性精神紧张症状,高三下学期越发严重,偶尔出现幻听现象,家长非常担心,甚至考虑退学然后外出打工。李老师经过和分管校长的商讨,征求家长的同意后,决定让学生回家学习一段时间,为学生减压。学生在家学习,李老师依然每天和家长保持微信或者电话联系,关注他的学习、身体状况,做到宽松而不放松。遇到考试,这边学校开考时间一到,那边李老师就骑车将试卷送到学生手里,并且每周利用一个晚上进行一次家访,当面交流并给学生减压,有时还邀请心理学老师或任课教师一同前往。付出总有回报,后期这位同学的思想工作做通了,紧张情绪有所缓解,白天可以正常到校学习,最终考上了一所重点大学。
汲取教育之光,收获静水流深
在教育教学上,多年来李老师一直刻苦钻研,严谨笃学,不断提高,也取得了不俗的成绩。
在辅导学生竞赛方面。2013年、2016年和2022年,指导学生参加全国生物竞赛,共获省一等奖1人,省二等奖8人,省三等奖多人。
在课堂教学比赛方面。获2012年滁州市生物说课评选一等奖、2017年滁州市生物微课评选一等奖、2021年滁州市生物优质课评选一等奖、2022年滁州市“基础教育精品课”评选一等奖……
在追光逐梦的奔走中,李老师一直思考着,实践着,奋斗着。在向美而行的遇见中,他努力实现美人之美,美美与共,各美其美!