□朱广发

2013年，任正非的母校贵州都匀一中，让任正非捐款100万元支持学校建设。这是一所始建于明朝嘉靖年间的学校。任正非问校长：“学校的校训是什么？你要是能背出来，我立刻给钱。”很可惜，那位校长没有回答出来。

校训是一所学校的灵魂，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是师生应该铭记于心的精神信仰。因为任正非的校训故事感动了我，近十年来我都在专注学校校训的深化与内化工作，无论是在湖心路小学、东坡中学还是在二实小，视弘扬光大校训文化为自己的责任。上学期课余时间，我喜欢在四、五年级和学生聊天，问学生我们的校训是什么？班级的班训是什么？其实，每个班级的门口都有班级名片，上面有班风班训甚至班级精神，每个教室黑板上方也都有学校的校训，因此，不少学生能够大致说出几个关键词。学校教育就是这样，老师的职责是“传道授业解惑”，传道被放置在首要位置；学校课程建设应该解读为：知识传授+身心健康+人文精神三个部分。班主任、思政课老师常常把学校的校训、班级的班训详细解读给学生听，学校的追梦讲堂、国旗下讲话已成为深度诠释校训文化的主阵地，我也结合思政课内容编写了《校训文化与中国梦》教学设计，让学生在家国情怀里能够充分理解校训的内涵并积极践行之。

教育是什么？是一种信仰，是一场美丽的修行，是悦己达人的追梦之旅。而校训则是校园文化之魂，是学校教育的“纲”。“读诗 追梦 求真 笃行”是二实小的校训，学校有追梦大道、有追梦文化石、有追梦主题文化长廊，还有基于校训创新的追梦党建特色品牌，围绕校训文化构建学校教育的育人体系，让师生在教育中汲取校训文化的精神力量。上学期学校300多名学生在校外多次参加体育活动开幕式啦啦操展演，展演前后孩子们能够有序领取矿泉水、安静地排队上车，赢得了极好的社会美誉度。学生有根植于心的规范意识、集体荣誉感和精神信仰，只要有一点外力牵引就能够激发出精神力量，几百人、上千人的学生团队活动因为一种文化的润泽而做到言行整齐划一。

有人说，一所名校不仅要有一流的教育质量，更要有若干年后让师生能够津津乐道的文化精神，而校训应该成为师生记忆里的文化之魂。因此，任正非后来专门邀请了一批名家学者，为母校都匀一中确定了“立志 崇实 担当”的校训。看似简单的六字箴言却蕴含了巨大的精神力量，从这几年华为发展的艰难历程，也能够看出任正非“崇实与担当”的精神信仰。

近几年来，第二实验小学始终秉承“读诗 追梦 求真 笃行”的校训，实现立德树人根本任务。读家国情怀诗，追民族复兴梦，逐渐成为学校的一种教育理念，学生们以强国建设和民族复兴为己任努力读书，老师们则以办好人民满意教育为目标争做“四有”好老师。校训文化的境界有三重，停留在纸上雕刻在墙上只是第一重，而内化于心外化于行无疑是第三重。二实小不仅把校训印在孩子们的毕业纪念册里，更是成为歌词写进校歌《逐梦飞翔》，让校训时时唱响在孩子们的心中。现在学校的晨读氛围变浓，班级的日常管理变细，老师们潜心教学的责任心变强，带动着校园蓬勃着一种昂扬向上的精神状态，洋溢着向善向美的文化自信。持续向好，越变越美，这背后凝结了师生“读诗追梦”的精神信仰，凝聚着“求真笃行”的奋斗力量。

我们都是追梦人，我们都在努力奔跑。现在，校训“读诗追梦”已经成为二实小人独有的精神特质，“追梦教育”成为二实小人矢志不渝的教育品牌。做一名校训文化的推动者，弘扬光大校训文化，能够汇聚师生向上向善的磅礴力量，助力学校教育高质量发展，也激励着我努力做一名“读诗追梦”的老师。

（作者单位：滁州市第二实验小学）