现在的我去回顾这个事情，我在想，当年的我在听到这个孩子提出请求的时候，我想关注他，又似乎不想那么轻易地关注他；我想看见他的与众不同，又似乎想要站在一个制高点去“惩罚”他平日里的行为习惯；我想要“赏赐”他，又想要难为他。

我不是针对他，更像是针对自己，回应成长的旅途。

我面对孩子时候的傲慢与偏见，让我羞愧，难道仅仅因为我是老师——一个只是大了他们7岁的老师？我回忆自己对这个孩子的谈话语气，简直令自己都难过，仿佛重回少年时期，换了一个角色。

然而，课堂上他的表演让我震惊，让我拍案叫绝，他灿烂骄傲的笑容和孩子们的欢呼声，让我自惭形秽。那节课上，我送了一本书给他，至于送了一本什么书，我都已经忘却，只记得，我给他写了几行字。

他说：“老师，谢谢您，呵护了一个孩子的梦想，我正在做自己喜欢的事情。”

他说这句话的时候，我又开始惭愧。

还记得少年时候，读《傲慢与偏见》，我喜欢伊丽莎白和达西的爱情故事，纠结又酣畅。此时，已过而立之年，我似乎又感觉到这二人就是双向奔赴，当彼此发现对方不是自己最初以为的“偏见”的样子，便收起自己的“傲慢”，正视自己的弱点，表达真挚的情感。最近读到一句话：年纪大了，除了真诚和温柔，没有东西可以让我缴械投降了。青春烂漫的孩子，他们不也和我们一样，需要真诚和温柔吗？

用真诚和温柔，对抗傲慢与偏见，这是我今天脑海里突然跳出来的一句最有意义的话。当老师的我，常常居高临下，却忘记历史的趋势必然是“青出于蓝而胜于蓝”；当老师的我，口中常常念叨“有教无类”“因材施教”，却常常被偏见蒙蔽双眼，戴起有色眼镜，做起发牢骚的事情；当老师的我，明明知道相信学生的潜力，找寻学生的闪光点，却也会横向比较，刺痛学生的自尊心……我以为，我最需要的真诚和温柔，就是我能承认自己的局限，我能拥抱孩子的特点，我可以“风物长宜放眼量”，用一种发展的眼光，相信孩子的潜能。