曾经，我的梦想是走近学生，激发他们学习的兴趣，把他们顺利地送向更高一级的求知之路，足已。

而今，我梦想，踏上讲台，用我的阅读和思考，用心与心的交流，伴着学生一起品味文学语言的精妙魅力；我梦想，朗诵辩论静思写作，年轻的灵魂自由碰撞，引领孩子们迈入思想文化的初级殿堂；我还梦想着，让点点滴滴的阅读积累，能成为点亮学生艰难黑暗人生旅途中的一方温暖的灯火。

人们总爱把教师说成是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。也爱把教师说成是春蚕，吐出蚕丝，至死方止。

我想，不仅李商隐要跳出来逐一分辨他诗歌的本意，就是亲爱的老师们，又有谁真正喜欢这样表达的呢？

教师不应该是一个被绑架在道德神坛上的全能之神；他（她）首先应该是一个有血有肉有情感的人。老师们都好好地幸福地活着，才更能够积极投入工作，用健康向上的人格魅力去影响学生，教会学生主动学习，教会学生快乐生活。

所以，先得打破诸如此类的无理表达，用一颗轻松通透的心面对学生，才能做个真实快乐拥有梦想的教书匠。

“我始终相信，这个世界上会有奇迹发生。所以我们对于教育，也需要秉承这样的信念。无论什么时候，都应该保持对奇迹的梦想。教育的价值是什么？是考试吗？是考个好大学，找个好工作吗？再有个好婚姻，然后再让你的下一代复制你这样的生活吗？远不是如此。我的理解，教育就是要守护你天性的自由，激发你天赋的潜能，让你发现你自己，让你成为你自己，从而让你能够有勇气去按照你自己的意愿生活，拥有能量去开拓！”

这是语文教育学者蔡朝阳先生的一段话，送给自己。相信灰掩之火长时保暖，燎原之势指日可待。

风物长宜放眼量，魔术少年心愿偿。魔术少年用他的人生经历滋养着我，让我深思，让我明了：对抗自己的傲慢与偏见，成为一名幸福自由的教师，引领一群学会幸福自由学习生活的孩子，这就是我全部的教师梦。