○方大军

经朋友推荐，我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《怎样培养真正的人》。这本书写了关于善与恶、爱心等方面的问题。

爱是教育永恒的主题。每一位优秀教师的课堂，无不透露着一个字——爱，在爱的教育中，孩子们会快乐地成长。一个真正有所成就的人，都是在充满爱心的环境中成长起来的。缺少爱的教育，结果是无法想象的。从教二十多年来，我能时刻感受到，爱在教育这个领域的重要性，师爱比渊博的知识更重要，师爱对学生的成长和进步有很大的推动作用。对此，我深有感触。

一次阅读分享课上，同学们在声情并茂地分角色朗读《青蛙卖泥塘》，我环视着这些可爱的孩子，忽然我的目光落在张涛身上。此刻的张涛头埋得很低，正聚精会神地在一张纸上画着什么，我走近他，他也抬头看到了我，目光交集的一刹那，他连忙用手捂住画纸，他的举动让我感到好奇，“把画纸给我看看”，我面带微笑，他看了我一眼，想收起那张纸，脸憋得通红。“请把纸给我看看”，我仍然和气地说，张涛不敢正视我，犹犹豫豫把纸团放在我手上，我铺开一看，只见上面画着数学李老师的头像、青蛙的身子，李老师还在叫卖出售泥塘……怎么办？批评教育？还是……同座位的李响站起来伸头准备欣赏“佳作”，我一把捂住画纸，说道：“张涛同学把青蛙卖泥塘场景画得非常神似，说明他对文章理解透彻，但希望你能在课后去完成画作，不要影响上课，否则影响成绩，就对不起家长，对不起老师了……”我特意把“老师”二字加重语气，并意味深长地瞥向他，他的头又深深地低了下去。第二天我收到张涛的一张纸条，工整地写着：“敬爱的方老师，谢谢您的宽容，您没有当着班级同学的面展开那张画，不然我真的没法在班级里待着了。我当时就是觉得好玩，感觉就是像李老师在卖东西，做算术题，绝对没有侮辱李老师的意思，我向您保证：我以后一定好好学习，决不让您失望……”

我事后想想，如果当时把他所画的内容当众展示出来，说不定会引起他的叛逆，数学老师也会形象受损，我庆幸选择了另外一种方法并且获得了他的尊敬。这个小插曲让我再读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》的时候，犹如一阵清凉的风吹进了被打开的心扉，让我领略到一种情绪疏通后的欣然和愉悦。

这本书是苏霍姆林斯基用独特的艺术形式写成的。本书由两部分组成：第一部分是道德教诲；第二部分是人生思考。苏霍姆林斯基觉得教育就应当让孩子享受欢乐的时刻。我想到了我在教学过程中经常遇到过的一些问题，任我们苦口婆心讲道理，都没有效果，针对这些学生，我曾不抱希望了，但作者的一句“要时刻记住，自己曾经也是个孩子”让我顿悟。是的，我们曾经也是个孩子，谁没有做错事的时候呢，我们总是对做错事的孩子流露出不满和愤怒，而少了一份理解宽容。所以对我们教师而言，宽容是一种智慧，更是一种境界。

记得刚毕业时，分配在农村工作，班里有个叫韦学海的同学，拖拉作业、上课打盹、经常打别人……我先找他谈心，理好家访方案后，一天放学，我骑车带着他，沿着弯弯的小路，估计走了七、八里才到他家，所谓的家，其实是两间简易的茅草棚，家里一件像样的家具也没有。看着他母亲苍老的面容，我委婉说明了来意。他母子俩看到我满身是汗，满鞋是泥，都露出愧疚的神情。他母亲介绍道：他们早上四、五点钟就出门干活了，他每天帮父母烧好早饭才去上学，加上路途远，所以经常迟到。关于打人的事，原因很多，他父亲经常喝酒，喝醉了，韦学海就会挨打，也逐渐形成了暴躁、好斗的脾气，加上同桌说他又黑又脏，他才打人的。

关于拿别人东西的事，那就没有理由了，但反过来想一想，他那贫困的家庭，又有多少零花钱给他呢？恐怕没有。看到别人有那么多好东西，对于一个孩子来说，又是一个怎样的诱惑呢？

家访后，我先召开了班干部会议，把自己的所见所闻说给他们听，希望充分发挥班干部手拉手互助作用。班会课上，我让全班同学讲述了相关感恩主题的故事，结束后我肯定了韦学海同学的勤劳和坚韧，同时要求全班学生伸出援助之手帮助他。不久，不知不觉间韦学海有了同学赠送的小刀、铅笔、水彩笔，课余总有一些同学给他讲解题目，随着时间的推移，他的脸上也露出了久违的、纯真的笑容，渐渐地他开始和同学主动说话，每天到校第一件事就是帮值日生打扫卫生，老师的讲桌、凳子每天擦得干干净净，他母亲打电话来，说他放学除了帮家里做家务外、孝顺父母外，经常帮左邻右舍做一些力所能及的事。

所以说我们不仅仅要关注教育的结果，更要关注教育过程中孩子的发展情况。我常想，拥有爱心、自信比什么都重要，我会用爱心去赞赏每一位取得成绩的学生，只要他们有了进步，不论学习上、生活上，也不论进步大小，哪怕是极其微小的成绩，我都真心赞赏，让他们体会到老师对他所付出的努力或表现出来的善意的肯定。

正如苏霍姆林斯基所说的那样，当你培养出具有爱心的孩子，他就会对老师、家长、社会以爱还爱、感恩回报，那作为老师的我们还有什么比这更快乐的呢？

（作者单位：滁州市明湖第一小学）

教师读书

《怎样培养真正的人》

苏霍姆林斯基/著