□朱文丽

年前抽空掸尘。当收拾到凌乱的书桌时，看到犄角旮旯有一个笔筒里插着很多毛笔，拿出来一看，原来是十几支兼毫中楷毛笔。笔管上还整齐地用便利贴贴着学生名字，有的贴两个，有的贴三个。我拿出一支贴三个学生名字的毛笔细看，从笔顶到笔管依次是：王蕾、李杨紫、王娇娇。王蕾现在已小学毕业读初一，李杨紫读六年级，王娇娇读五年级。这些毛笔是我在来安长山小学教书法课的时候买给学生用的。一晃两年半过去了，我不禁感叹，光阴似箭。

记得那年的新学期，学校让我教三至六年级的英语和三至五年级的书法。我的专业是英语，至于书法嘛我平时爱练钢笔字，这几年学校乡村少年宫活动课中我就教学生硬笔。可当我拿到教材时却傻眼了，原来苏教版三至五年级《书法练习指导》都是软笔书法。毛笔字我压根不懂，只记得小时候过春节，爸爸写春联时会教我如何执笔，如何写楷体。

现在学校把软笔书法课分给了我，我该怎么办呢？我思考很久，我们农村小学副科课堂一般都用来上主科，我如果把书法课全用来上英语这样的确解决我的烦恼。但我深深明白，要提高学生的核心素养，不能那么功利地看重成绩，传承中华优秀传统文化得让学生从点滴处积累。我想起以前给学生上硬笔书法课，很多学生字写得规范，增加了自信心，而且专注力和成绩等方面都有提高。

我决定把软笔书法课真正上起来，虽然我不会写毛笔字，但可以边学边教啊！教学相长嘛！

可麻烦的是学校只有几支毛笔供少年宫活动课用，他们是蘸墨汁写的。而每个年级教材后面都有练习页，蘸水即可书写，真正上课必须每位同学有一支。笔从哪里来呢？我可以向学校申请购买然后报销，但我一个软笔书法什么都不懂的人教，还兴师动众，心里没有底气。我想也许很多同学家有，于是到每个教室问，三个班三十多个孩子，家有毛笔的不到十位。我打开淘宝，毛笔种类还挺多，我该买哪种呢？马上翻书，三年级《书法练习指导》上介绍：兼毫软硬适中，适合初学者选用。选好种类后发现价格还不一，我就选中等的四五元一支吧。那时我的心突然很柔软，我作为老师网购毛笔都迷茫，何况很多家长呢，有些老人还不识字。我们山里孩子，生活拮据，我怎么忍心开口向学生要钱呢，还是送给学生吧。我算了一下六年级人数最多，这样买十几支三个班轮流用即可。

我仔细研究教材发现，三年级是准备课和笔画，四年级是偏旁，五年级学的是按结构规律学习的独体字。一套教材编排得系统性很强，而且例字选取的主要是颜真卿的楷书。虽然三个年级教材不同，但他们都是第一次学习，必须从三年级的基础讲起，四、五年级没有教材，就用班级投影仪上课。

开课前几天我告诉学生，毛笔由我统一发，大家免费使用，沾水就可以在书后面的水写布上写，上课那天带个小杯子从学校接水就可以了。学生们听后，欢呼声一片，三个年级此起彼伏。毛笔到货的那天，为了提高发笔效率，也为了让大家爱惜毛笔，我在每根笔杆上贴了学生名字。课间有几个孩子路过我办公室看到毛笔，欢呼雀跃地跑开了，一会儿门口和窗口都挤满了孩子们的小脑袋，眼睛里闪着好奇的光芒。

第一次上课的课间，我把毛笔送到班级准备让课代表发。刚走进教室就发现窗台上摆满了学生接好水的各式杯子。理论讲解结束，我就指导同学们练习。我把学生分组，几个人合用一个浅浅的小杯子。有些同学写着写着就弯腰弓背，有的拿笔错误，有的蘸水太多，有的写太快。我就反复强调书写姿势和执笔要领，提醒书写方法。还及时表扬坐姿和书写规范的同学。除了认真备课，我自己也更认真练习软笔。

渐渐地，我的书法课变得有序、安静，被表扬的同学越来越多。徜徉在毛笔与古典音乐之中，我闻到沁人心脾的墨香。我巡视指导完学生，自己也忍不住拿起毛笔练习起来，我发现当我讲解后再练习，自己对笔画的掌握更精准了，成就感油然而生。课下，很多同学和我说练毛笔字时感觉内心特别安静，好像回到古代的学堂；有的同学说回家还继续练习，向家长展示自己的书法，我们约定一直练下去……

今天看见这些毛笔，想起曾经我和同学们一起进步，心里很感动，感恩当老师，感恩同学们给我美好和动力。

不知道那三个班的同学还记得我们美好的写字时光吗？期待以后我再教书法课，让毛笔有新的小主人。

（作者单位：来安县张山镇中心学校）

教坛随笔