□陈晓东

如果学生生活在批评中，便学会叛逆；如果学生生活在敌视中，便学会好斗；如果学生生活在鼓励中，便学会自信；如果学生生活在受欢迎的环境中，便学会欣赏别人；如果学生生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界里。

望子成龙、望女成凤是父母最大的希望；桃李满天下是老师不懈的努力。然而，在学生成长的过程中，给予学生没有思维的爱，可能会变成伤害。

周鹏在初二上学期转入新锐中学，新锐中学是他上初中以来换的第三所中学。当来到我班的时候，父母当我的面训斥他，告诉他事不过三，让他自己看着办吧！办理好相关手续，就匆匆地走了。

2014年9月4日晚上，我们第一次谈话，周鹏立即到办公室，报告进来，直直地站在我面前，头略略低下。当我拿一把椅子让他坐下时，他很惊讶，迟迟不敢坐下，我又重复一次让他坐下，他才疑惑地坐下。我问他平时有哪些爱好？前两所学校你最喜欢哪位老师，为什么？你想学习吗？……

通过简单而又愉快的谈话，了解他很想学习，就是自控能力差，平时爱打篮球和爱看漫画书；学习效率差，每次考试都垫底；没有太大的学习动力。在以前的学校都是由于不能及时完成作业，被老师批评，被班主任喊家长，被家长打骂，被同学嘲笑，整天没精打采，没有人理解他的世界。选择逃避，选择放弃。

第二天我在班级宣布，周鹏同学被任命为代理纪律委员，当时他十分惊讶！我只告诉他：每个人都有过去，那也只是过去；而现在需要精彩而充实地学着；未来才能无悔地活着。做好自己能尽量做好的事。自此周鹏每天都是第一个早起，到班级背英语单词，即便每次依然是最后一位会背，也没有气馁和放弃过，只因为以前只有英语老师没有批评他。每天尽力完成作业，即便没有完成，我也从没批评他，只是告诉他：做对一题比抄袭十题更有意义。每次考试，只要进步就鼓励他，并提醒他要再接再厉。

在半学期里，我没有喊过一次家长，家长十分不解，实在按捺不住就给我打电话说：以前班主任经常打电话，说孩子表现很差，是不是我的孩子现在已经没救了，现在只求他能顺利混到初中毕业……。最后我只告诉家长：请多鼓励孩子，鼓励比批评更能让孩子有上进心；信任比怀疑更能让孩子有动力。

期末考试结束开家长会，周鹏的妈妈来的，其他家长都在看成绩单，只有她在玩手机，走到她面前把成绩单摁在桌子上。她看了一眼又看了一眼，然后迅速把手机装进口袋里，看看班级外面的儿子，低下头一直在擦眼泪。家长会结束后，她匆忙走进办公室，向我鞠个躬，激动地说：谢谢，谢谢，我两年来第一次看到儿子的希望，我们应该早点来看看儿子，可……

爱玩是学生的天性，玩得快乐，才能学得快乐，刻意抵触学生的玩，可能阻碍学生拥有快乐的心情；追求快餐式的学习成果，不会利于学生对知识永久的储存。教师主要负责传授学生知识，决定学生学习成绩的“内动力”源于学生对老师的认可度与对知识的求知欲，所谓的爱屋及乌大概也就如此。同样一颗种子，在贫瘠或肥沃的土壤中成长，其结果必然是天壤之别，教师正确的教育方法，科学的引导能力就是催发动力、造就人才最好的土壤！“内动力”被激活的学生，从心里明白“学习不是为了应付老师和家长”，不用催，不用盯，他们会主动自发学习，劲头十足，成绩突飞猛进。管学生不如懂学生，懂学生才能帮学生！每个学生身上都有这种“内动力”，关键看你能不能找对钥匙，启动学生成才的发动机。

要有思维的爱，教育才能发挥最大的功效。

（作者单位：滁州市新锐中学）