□席绪鸿

几年前，我去了邻县的一所小学支教，担任了二年级的语文教学工作。

全班一共有69个孩子，他们活泼好动，特别可爱。来到班级的头几天，那些孩子也许出于对新老师的好奇，经常围着我问个不停。

那些陌生的孩子，我简直分不清。前几天我经常会问他们的名字，可是转身我又忘了。经常有孩子嗔怪我：“老师，你的记性怎么这么差啊！”

为了尽快和他们熟悉起来，课间我就待在班级里，要么当面批改作业，要么就和他们有一句没一句地聊聊天。这种方法特别有效果，不到两个星期，我就能叫出班里所有孩子的名字了。

一天，我在批改他们的写字本。一个姓雍的小女孩捧着本子，静静地站在了我的面前。大大的眼睛，像幽深的清泉，真是惹人喜爱！

字迹工整，纸面整洁，真好！“写得真不错！”我由衷地赞叹道。我在她的本子上批了一个大大的“100”，并写了一个“好”字。看到这个场景，她仰着小脸，开心地笑了。

合上她的本子准备递给她时，我突然发现她把自己的姓写错了。于是，我对她说：“你怎么把自己的姓写错了呀？谁教你这样写的？”她很纳闷，歪着脑袋看了半天，说：“没错呀，是我家人教我这样写的。”

我呵呵一笑，对她说：“你看，你的‘雍’字左下角应该是个‘纟’，你却写成了‘乡’。”我一边说，一边用手在桌面上写着“纟”和“乡”，好让她看个明白。

她更加迷惑了，眼睛里充满了无助。我摸摸她的头，说：“去吧，没事了哦。别再把自己的姓写错了，下次改正就好了。”

“原来也是个粗心的小姑娘！”我不禁这样想。看着她转身离去，我继续批改作业。

“老师，你看！”几分钟后，我的耳边传来一个怯怯的声音。我抬头一看，那个姓雍的小女孩又回来了，手里拿着一本翻开的新华字典。

字典的某一页，赫然印着一个“雍”字！我仔细一看，它的左下角分明就是一个“乡”字。我简直不敢相信我的眼睛！我锁紧眉头，聚集目力，凑近再看，还是一个“乡”字。那“乡”字的最后一撇，如同一根钉子，斜斜地插进了我的眼睛，让我觉得生疼。

我如坐针毡，感觉发丝间的汗水就要流了下来。“对不起，是老师弄错了！”我赶忙向她道歉。她先是一怔，然后腼腆地笑了。也许她没想到我会这么郑重其事。“今天你就是我的老师，教会了我一个字，真的要感谢你！”听我这么一说，她更加害羞了。

当我得知是她的家人教会她查字典的时候，不禁感慨：多好的家长，多好的孩子呀！

再次看着她转身离去，我的心里真的如同打翻了的五味瓶！

第二节语文课上，我再次当着全班同学的面感谢了那位小女孩，号召大家把最热烈的掌声送给她。我只想通过自己的行动告诉孩子们，不管什么时候，都应该尊重给予自己教诲的人，哪怕只教过自己一个字！

想起多年前，我在课堂上也发生过类似的事情。我曾经在教学“尴尬”这个词时，自以为是地告诉学生，“尴”是由“九”和“监”组合而成，“尬”是由“九”和“介”组合而成。细心的学生们告诉我，“尴”和“尬”的部首是“尢”（尤字身），而不是“九”。后来，我写了一篇文章，题目是《遭遇“尴尬”》，发表在《教育文汇》上。

已故著名乡土作家刘绍棠写过一篇文章，题目是《师恩难忘》，表达了他对他的老师的怀念之情。在此，我想仿照他老人家文章的题目，写下这篇《“师恩”难忘》，谨以表达我对我的学生们的谢意。感谢他们曾经对我的“教诲”，他们将永远闪耀在我记忆的星空！

（作者单位：全椒县十字小学）