陈延龄
2021年7月，中共中央、国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），全国各级各类学校认真学习、积极贯彻。但有些中学尚未深刻认识到做好思想政治工作的重要意义，依然存在着对思想政治工作重视不够等问题。针对这一现象，中学领导必须增强政治意识，把思想政治工作真正重视起来，全体教师必须提高政治素质，自觉承担“教书育人”“言传身教”的神圣使命，把思想政治工作贯穿于教育教学的过程中，全面落实“加强学校思想政治工作，加快构建学校思想政治工作体系”的要求。
一、中学思想政治工作存在的主要问题
一是对思想政治工作重视不够、落实不严。主要表现为部分中学领导对习近平总书记关于做好思想政治工作的重要讲话精神领悟不透，尚未深刻认识到思想政治工作是关乎“为谁培养人”的大问题。对《意见》精神贯彻不够，与《意见》要求差距较大。有的学校依然奉行“分数第一”、“名次重要”的准则，没有真正把思想政治工作摆在“极端重要”的地位。
二是教师素质存在差距。有的教师只重“教书”，忽视“育人”，其综合素质与新时代做好学生思想政治工作的要求差距较大。部分老师对加强学生思想政治工作的意义认识不深，缺乏主动做好学生思想政治工作的意识和热情。思政专业课老师人数较少，“兼多于专”的现象比较普遍。
三是思想政治工作方法简单，效果不佳。部分老师自己站位不高，工作方法简单落后。对学生缺乏深入了解、缺少耐心，批评教育往往是“一刀切”，语言过于直接，语气不够恰当。有的老师对个别学生的严重不良行为关注不够；对少数心理脆弱的学生，因害怕“出事”而不敢过问；有的教师在“言传身教”方面做得不够。
二、中学思想政治工作存在问题的原因分析
一是部分中学领导“四个意识”不强。他们自身的政治理论学习没有跟上，政治素质和理论水平不适应新时代学校思想政治工作要求，没有全面准确地理解和贯彻党的教育方针，没有深刻认识到加强和改进思想政治工作是“事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”的大事，没有真正重视思政工作。工作中，有关提高考试成绩的内容很多，但研究、交流做好思想政治工作的内容较少。组织全体教职员工理论学习的时间常常被教学工作会议所代替。
二是部分老师的知识更新不够及时。有些老师只注重积累专业知识，而专业以外的知识面比较狭窄。部分老师政治上不敏锐，相当一部分老师政治理论学习没有跟上，没有自觉履行“不断提高思想政治觉悟”的法定义务。他们的水平和能力与做好新时代思想政治工作要求存在差距。
三是部分老师自我认知存在局限。由于中学老师工作环境相对封闭，针对提高教师综合素质的培训很少，加之部分老师缺乏主动学习新知识、自觉提高综合素质的积极性，这就极易导致视野和认知上的局限性。
四是老师对学生了解不够、与家长沟通不畅。当代中学生由于受家庭、社会、网络等影响，他们在思想品德、性格气质、学习态度等方面普遍带有一些“时代特点”，但老师们因教学任务繁重而无暇研究。即使是班主任，也没有多少时间多角度了解学生。有的老师在与学生家长交流时没有摆正自己的位置，常常以教育者自居，或不分场合直接批评、质问家长，或脱离现实对家长要求过高。有的教师说话时不注重家长感受，致使家长难堪而与老师产生隔阂。
五是教学任务繁重，挤占了思政工作的时间和空间。中学校长平时事务繁杂，很难有精力思考、研究和参与思想政治工作。学校常常因教学任务繁重、学校间竞争激烈，而不得不“舍弃”一些“其他”工作，其中就包含思想政治工作。多数老师教学任务繁重，长期处于超负荷工作状态，也几乎没有精力思考和研究如何更好开展思想政治工作的问题。而思政课的教学，多数是照本宣科，许多内容没有扩展，学生缺少体验、更没有实践和融入，因而效果不佳。
六是思政工作隐性大、显性小。对于思想政治工作，即使投入了大量时间和精力、或全身心地去做，也不一定在短期内显现成果。因此，除班主任外，许多老师皆不愿意做此项“投入难见效”的工作，而更愿意去做那些可以提高学生考试成绩的工作。现实中，思想政治工作常常被人遗忘，即使它已经为树立良好校风、提高学习成绩、促进学生健康成长做了许多贡献，发挥了潜移默化的作用，但也往往会被忽略。这也是许多老师不愿意多做思想政治工作的原因之一。
三、加强和改进中学思想政治工作的几点建议
针对以上产生问题的原因，提出以下四条建议。
一是适时举办“校长理论培训班”。培训班可以由宣传部和党校联合举办，培训的对象应包括学校正副校长、正副书记及中层骨干。通过学习培训，进一步增强“四个意识”，从“为谁培养人”这个大局上认识和做好思想政治工作。只有理论上的清醒，才会有政治上的坚定和自觉。通过培训，提高认识，自觉把思想政治工作摆在全部教育教学的首要位置、并贯穿始终。
二是分期举办“教师培训班”。培训班应面向全体教师，因为“每一位”教师皆是“教书育人”重大使命的承担者和履行者。通过培训，提高老师的综合素质、树立人文情怀、提高对思想政治工作重要性的认识，进而增强使命感、责任感。教师要牢记习近平总书记的嘱托：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。
三是拓展教育内容，把思政工作寓于丰富活动之中。学校应依据《意见》精神，定期邀请有关领导、专家学者、先进人物、法官警察等来校作报告，从多角度对学生进行理想信念、道德情操、法治观念等教育。学校应有目的的开展一些校外活动，并要求学生记下所见所闻，以此培养学生的人文素养、生命关怀和安全常识等。
四是鼓励全体教师参与思政工作。可适当减少班主任老师的授课量，让其有时间了解学生，更好地开展和研究思想政治工作；改进《道德与法治》的授课方式，采用课堂讲授、社会实践、亲身体验等多种方式，增强授课效果；要让思想政治工作融入学校全部教育教学全过程，要求每位老师参与其中，并填写《思政工作日志》；在年度老师考核项目中设定思政工作具体指标，并使其占一定权重，把“软指标”变为“硬约束”。还可以设立思想政治工作专项奖励，所有老师都可以参加评选。
（作者单位：中共琅琊区委宣传部）
