□梁 好

近日，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》，对中小学招生入学工作作出部署。指出，教育资源相对均衡的地方，鼓励逐步实行单校划片，合理稳定就学预期。教育资源不够均衡的地方，积极稳妥推进多校划片，并将热点学校分散划入相应片区，推进片区间优质教育资源大体均衡。各地要健全义务教育入学报名登记制度，按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，进一步规范报名信息采集。严禁采集学生家长职务和收入信息，不得利用各类App、小程序随意反复采集学生相关信息。 （央视网4.1）

教育公平是社会公平之基，普通中小学招生入学问题事关千家万户，是人民群众关心的热点与焦点问题。特别是义务教育阶段学校招生工作，因为教育资源在一定程度上仍然存在着一定的差异，优质教育资源与人民群众的强烈需求依然存在着一定的差距，因而倍受社会关注。通过政策引导，建立公平公正的招生制度，才能切实保障每一位适龄儿童入学的机会，这是政府职责所在，也是教育坚持以人民为中心、办人民满意教育的现实需要。

教育部办公厅印发的《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》，着眼教育公平，对人民群众关心的热点问题，作了积极的回应，提出了明确的指导意见，对于规范招生秩序，严格招生行为，保障教育稳定具有重要的作用。

《义务教育法》明确规定，义务教育实行免试就近入学，在现实层面，地方多采用单校划片，或是多校划片，或是单校划片与多校划片相结合的方式进行。虽然招生形式不同，但殊路同归，其根本导向还是为了教育的公平。对此，教育部的招生文件再次明确，教育资源相对均衡的地方，逐步实行单校划片，合理稳定就学预期，而教育资源不够均衡的地方，积极稳妥推进多校划片。这样的教育决策，没有一刀切，具有一定的灵活性，因而，更加务实，更加科学，更加稳妥，更加惠及人民群众。基层在实施过程中，也应充分考量教育资源的均衡问题，听取人民群众的意见，不能让招生政策助推优质学校“学区房”价格飙升，损害人民群众的利益，破坏教育的公平。当然，在实施灵活多样的招生政策的同时，教育行政主管部门更应当通过集团化办学，师资无校籍管理等有效形式，切实推进义务教育优质均衡发展，逐步实现单校划片的目标，让老百姓在家门口就能享受到优质而公平的教育。

对于严格规范报名信息采集工作，同样也是教育公平的重要体现，这是针对学生个体的公平问题。一些学校，在学生入学信息采集中，刻意收集家长职务、收入、学历水平等信息，以至于人为地给学生划分三六九等，破坏了教育的公平。教育部将规范学生信息采集作为不能触碰的红线，彰显了对每一位学生个体的充分尊重，也是微观层面的教育公平导向。就学校而言，在招生后学生分班问题，也应采取阳光分班，电脑派位教师、随机分配学生的方式进行，以尽可能地保障教育公平。

中小学招生问题，群众覆盖面大，社会关注度高，唯有以公平为导向，将工作做细做实，才能保证教育招生秩序，保持教育稳定，尽可能维护人民群众利益。教育部招生政策指向明确，需要各级教育行政主管部门严格落实。

（作者单位：宿州市埇桥区教体局）