□鲁宗耕

学生写给我的很多来信，为防丢失，被我封存于一个纸箱里；但有一封，却一直跟着我辗转，甚至搬家都伴随着我；在我教学之余，或是闲暇，就会拿出来细细看一遍。

抚今追昔，岁月不居,春秋代序,转眼已是十年。

十年前，我到乡下一所偏僻的初中支教。这个乡每天只有两班车，那天，我准备了简单的行李从县城车站买了票，上了车，这才松了口气。在汽车的颠簸声中，经过了两个多小时，终于到达乡所在的中心街；一打听学校位置，说离这还有几里路程。学校领导说派一个拖拉机来接我。清冷的大街上，很少有人在走动，在这，我一等就等了两个多小时，在这漫长等待中，我涌起了一种被世界遗弃的感觉——遗弃在这寂寞的山村学校。

走进墙面斑驳的七年级教室，面对着一个个坐姿一本正经的孩子，我仿佛走进了正在开会的礼堂，心想：这也搞得太严肃了吧，课堂不应这样“肃穆”啊！为了冲淡自己被遗弃的感觉，也为了缓和这庄重的气氛，我故意整整衣襟，牵牵衣角，顿顿喉咙，露出一个恰当的微笑：“同学们好，我是新来的你们的语文老师，也是你们的班主任，大家不要搞得这么‘隆重’嘛……”

后来，听他们说，正是我的这番话，为我烙上了亲切和风趣的标签。

光阴荏苒，一个月的磨合期使我渐渐适应了这里的少男少女，花花草草；也觉察出这帮孩子学习上的一个重大问题——缺乏昂扬的劲头。全班45人，只有少数几人有股子钻劲，其余孩子大多茫茫然然，整日无所事事，不知好学乐学。

怎么办？多鼓励！

于是，课堂上，多了“加油”“勇气可嘉”、“善于思考”等褒奖；作业本上，多了“进步了”、“期待更好”等激励语；班会上，多了“拾金不昧”、“乐于助人”“大公无私”等表扬。嘿，还别说，真的有效果。一时间，课堂上举手的多了，提问题的多了，发言的多了，学生作业本上得“甲”的也多了，连好人好事也多了。

我暗自高兴不已，认为以后可以高枕无忧，但新问题却接踵而至。

鼓励之法虽然激起了部分孩子的斗志，可是难奏全效。怎么办？我首次陷入了教育难题带来的沉思！

孙武云：知己知彼，百战不殆。经过几夜抠脑，我决定，对那些仍在迷惘中的学生，进行摸根知底式的明察暗访。问学生，询同事，访家长……我好像福尔摩斯侦探那样，走家串户，收集了一堆资料，再经抽丝剥茧，条分缕析，最后得出结论：他们，都是父母不在身边的留守生！

顿时，我嗓子发干，心情潮湿，喟然良久……

我知道，对这些缺乏父爱母爱的孩子，他们内心爱的沙漠太干涸了，蜻蜓点水式的鼓励，犹如杯水车薪，不会滋生绿洲。唯有以爱补爱，以心换心，才能催发他们心中进取的嫩芽！

现在，我又该怎么做呢？在生活学习中，多照顾他们一些？让他们的父母多打几个电话回来？这些，都不是难题。只是，他们内心的孤独，还是缺乏一股强有力的冲击。这种冲击，必须一下子就能唤醒他们沉睡的心灵。就像一股最亮的阳光，在霎那间，击散云雾，现出明媚的天。那……要么模仿他们的父母，给他们写信，但一个人怎能演绎那么多父亲母亲的角色？嗯？慢着，虽然不能模仿他们的父母给他们写信，但是可以让其他人给他们写信啊！而且，最好是……陌生人！对，并且是学习好的陌生学哥学姐！哎呀，太好了！就这么做！我犹如被打了兴奋剂，心里顿时豁然开朗起来。上完课，又安排好第二天的课程，骑着自行车来到那个乡村小站，坐上返城的汽车，然后风风火火地来到我在县城那所中学。

来到自己教书的中学，恰逢是课间，我找到带过的班级，找好45个学生，请他们按照我提供的地址，用我备好的信纸、信封、邮票和名单，一一对应地写一封信给我现在带的学生。当时我怕耽误他们学习，不料他们一口答应，而且兴致很高，他们恨不得立刻铺纸提笔。我再三嘱咐他们认真一些，书写要工整，更不能粗心写了错字丢了面子。他们呵呵一笑，都道“当然”。这样，压在我心头的石头才卸下了，感觉今天的我，轻飘飘的，远处的晚霞格外地灿烂。

第二天清早醒来，我又乘上了回支教学校的汽车。

一路颠簸，心里还是很满足开心的。可是回校后又不能透露给学生，憋得很是难受。

终于等到这一天！

这一天，看到送信的邮递员来到学校，当校长把这些信交给我，我感到今天阳光如此明媚，鸟语花香！

我竭力克制住喜悦，走进教室。待全班人都好奇地注视着讲台上的我，我这才开口：“怪事，怎么有这么多你们的信？好吧，读到名字的同学上来领信，王志、杨小虎、叶莉……”全班学生一下子鸦雀无声，却潜涌着一股怦然的狂喜，等到信全发完，顿时火山爆发，惊喜的岩浆层层喷涌，经久不绝……

“老师，杨芳没有信！？”

啊？教室内立刻寂静无声。

我打量了一下趴在桌子上的杨芳，看她一脸的沮丧，几乎要流泪的样子，很是楚楚可怜。

“怎么办？怎会出这样的事？她可是最需要来信关爱的人啊？”我内心狂乱，极力思忖对策……

“噢，莫急，杨芳明天收到的信将是最长的，你们到时可不要嫉妒啊！”学生们释然微笑；杨芳眼里，也绽出异样的光彩。

当夜，我苦思良久，模仿学生语气，写了一封长达六页的信；并恳请学校一个写字酷似学生的同事，认真誊好。

次日，在其他学生羡慕的眼光中，我将信声情并茂地朗读出来。而倾听的杨芳，早已泪水滂沱……

此后，全班45人，无一人掉队！

而我，也再无被世界遗弃的惶恐！

后来，那封写给杨芳的信，来了。原来那位学生，将本已写好的信粗心弄丢，只得再写，故姗姗来迟。但这，又有何妨？

于是，这第45封信，随我几度调动，仍被我珍藏至今。

（作者单位：定远县第三中学）