□查君书

课堂上，常常看到教师为了调动学生情绪，或者激活课堂气氛，或者鼓励学生发言，采用加分的办法，我总觉得不太妥当。

每个学科自身就有无穷的乐趣，如何把学生带入知识的殿堂，让学生快乐探求，才是我们老师要琢磨的。用分数来刺激，用贴花来引诱，都与学科本身没有任何关系。

我想，采用这些手段的老师，一定是认定分数和贴花比学科知识更能刺激学生吧。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”动用“法宝”，直击“命根”，这是一个孩子求学路上何等的悲哀？这样十几年的教育，怎么能让一个孩子热爱做学问呢？

诗人徐志摩也给学生上课。他的学生赵家壁回忆徐志摩讲课时说：“……真像是一团火，把每个同学的心都照亮了”。另一个学生卞之琳，在描述老师徐志摩讲课时说：“眼睛朝着窗外，或者对着天花板，仿佛自己已沉入作诗的状态中，天马行空……”“整个教室里，弥漫着雪莱。”

每个学科都蕴藏着美，都有无穷的快乐，它需要老师去挖掘，然后呈现给学生；或者，引导着孩子们去探求，去发现，然后才可能痴迷。学生在学习各门学问的时候，那颗心融在那门知识中，应该是最真的，最纯净的，最美好的，它不需要用物质（奖品）、虚荣（分数）来做媒介，短短40分钟的课堂，也不允许任何与知识无关的其他东西来侵占。

这个道理虽然好懂，我还是打一个比方。我们让孩子吃饭菜，是要在饭菜的做法上下功夫。比如把馒头做成小动物，把蔬菜做成一盘山水；在色香味上动脑筋，让孩子看着喜欢，吃着开心，孩子自然就爱上了饮食，而不是用买玩具、去旅游，加分、贴花来哄孩子吃饭。好厨师能成就美食家，好老师能培养各领域的人才。

但凡有成就的人，没有一个不是全身心沉浸在自己所琢磨的学问中。老师要想激励学生爱一门学科，自己一定要先喜欢，自己不喜爱，学生自然就难被你影响。

每天工作，或平常生活，语文老师在一起不爱谈论文学，数学老师相聚不讨论做题，英语教师之间交流不用英文，音乐教师不会唱国歌，保洁教师不研究如何处理顽渍，校长们不讲办学思想……课堂就会失去魅力，学校就没了灵魂。

热爱你的工作，逢人就谈你的课堂；热爱你的专业，逢人就分享你的成果；热爱你的管理，逢人就说你的思想……哪怕被别人说成“好为人师”，被别人笑为“痴子、呆子”。我想，你的课堂，自然就有了魔力。