□卢天标

我国是礼仪之邦，感恩是国人优良的传统。学校有责任通过开展各种活动，使学生学会互相尊重、理解、关爱，达到完善学生价值观、健全学生人格的感恩教育目的。

一、通过课堂活动实施感恩教育

1.以故事为先导。

内化感恩需要教育的引导和环境的影响，形成感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩行为。教学时我注意用名人名言及名人故事，使学生明白感知父母之恩。如教《伟大的先人》时，用学生课前收集的资料，说说有关孔子感恩的故事。在学生说、听、评、议的过程中,启迪他们了解孔子的思想及其人格对后人的影响极其深远，明白“尊其师信其道”的道理。

2.通过深度挖掘教材，寻找感恩源泉。

在小学《道德与法治》课程中，感恩题材的文章比比皆是，从文章题目上就能感受到祖国之恩、养育之恩……教师要深度挖掘教材，从中找寻感恩的源泉，比如《家家有本难念的经》孩子们就会感受到为人父母的不易，进而也会在家庭中学会承担责任。这些具有教育意义的文章以及鲜活的案例都会激发学生感受浓浓的“恩”，深深的“爱”。

3.就地取材，实施感恩行动。

感恩教育中教师要着眼点就地取材，引领学生把感恩落实到行动中，所以要充分整合教材和身边的资源。如学习《美丽的校园》，我带领学生漫步校园，边看边讲，让他们感受校园的温馨、校园的美丽、校园浓郁的书香、校园的整洁……之后，课间地面一片纸，有学生跑过来捡起；墙角的备品有人悄悄收拾好……激励学生用实际行动感恩老师，感恩学校。

4.通过触动心灵的教育，培养感恩意识。

《道德与法治》的最大特点就是通过鲜活的案例，去触动学生心灵，培养感恩意识，增强情感体验。如师德教育篇，我激励他们说说身边的老师，孩子们一说到老师在他们成长过程中给予的关爱，点点滴滴的付出，就滔滔不绝。当《长达后我就成了你》的歌声响起时，他们心中满满的对老师感激之情，也知道老师如红烛似春蚕地默默付出，尊师之情溢于言表。

二、从实践活动入手，激发感恩之心

感念社会之恩，要学会和不同的人相处，做到人际关系和谐。先让学生人人动手设计，举办为父母洗一次脚、为老师敬一杯茶、为长者让一次座等活动。让学生知道课堂专心听课是感恩；课间从老师手里接过批改好的作业,说一句谢谢老师是感恩；了解父母的生日和爱好，陪父母一起做一件家务……安排学生上台讲述发生在身边的感恩小故事，讲述自己是如何做到感恩于父母、老师、朋友。使学生们认识到感恩是做人的根本，是受人欢迎的美德。

三、活动延伸：融入学校整体德育活动

感恩教育也要注意课前的铺垫和课后的延伸。通过班级主题队会、体验实践活动、学科人文渗透等渠道，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，只有“用爱来交换爱”学生才会真正地学会感恩，快乐生活。

如学习了“我的成长与家庭”中父母的疼爱现在的我能做什么等课后，可组织学生开展“感谢父母养育我”的感恩系列活动：

1.布置爱心家庭作业：送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母打一次电话，送去一声问候；给父母捶捶背；为家里打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

2.举行主题队会：“算算亲情账，感知父母恩”

将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资;计算自己大致需要多少年才能回报父母。

3.体验教育活动。可开展一日护蛋体会妈妈十月怀胎的辛苦；观看剖腹产手术录像告诉学生：天下所有的母亲为了养育儿女都承受了巨大的痛苦与艰辛。

总而言之，感恩教育是德育教育的一个重要内容，我们要充分挖掘教材里蕴涵的感恩思想，采取灵活多样的方法，使学生学会正确地做人和处世，养成良好的个性品德，做一个情操高尚的人、关爱他人的人、对社会有益的人。（作者单位：滁州市会峰小学）