□周 兵

作为一名管理者，有时深感很多老师在工作中缺乏热情和情怀，而且年龄大的老师某种程度上表现得更为突出。

是什么原因让这些曾经饱含热情的老师，在沐浴时光的洗礼后，本该像医生一样越老越“值钱”，医术高明，德高望重，但却变得颓废、消极呢？这个问题是个复杂的课题，一时半会儿说不清楚。自从来到新校，管理起这样的队伍时，这样的问题也成了横在我面前的“拦路虎”。如何转变大家的面貌，成了我日日思考的问题。单靠制度约束，大家每日也挺努力；想靠经济刺激，无奈学校经费有限……

后来，我就不断地细心观察。经过一段时间的努力，我发现削弱老师们激情的原因很多，经济的原因有，但学校拿不出钱，此路不通。还有就是，老师们缺乏生活和工作的动力和热情，缺乏存在感和成就感，每日死气沉沉。这样势必会影响学生，影响校园。那就必须想办法，创造一些能够产生动力和热情的活动或机会激发大家内心潜在的热情。

和班子成员们一合计，决定建立阅读共同体，让大家走进阅读，让文字滋润心灵，让文字释放情怀。大家都表示赞成，看来有戏。那就行动呗。

我把这个决定在教师会上一公布，立刻在老师们中间引起不小的反响。有反应说明对大家有所触动，只要我加以适当引导，慢慢疏通，一定会将大家带上阅读这条光明大道上来的。我一边让大家讨论，一边找人私下交流，以便掌握这项活动的利弊。有的人持观望态度，有的人持不屑之势，而年轻的同志兴趣较高。可喜的是，我还找到了几个志同道合的人，他们也是阅读爱好者。

接下来，我让人将阅读方案下发，征求意见。之后，我们就正式实施。我是想，既然想做，那就必须先做起来，在做中完善，在做中调整。首要解决的就是书籍的问题，现在学校图书室的藏书虽不像图书馆那样丰富，但也足够我们“吃”上一段时日。于是，一方面是我的号召，一方面是我的“强迫”，大家都行动起来。

新的问题出来了，如何检验大家阅读的效果呢？而且还要让学生看到老师的阅读。商量之后，我们决定每周一上午的升旗仪式上，安排一名老师为全体师生分享阅读故事；每周一下午的教师政治理论学习时，安排一名老师进行阅读分享。以此来督促和检验老师们的阅读成果。如果不读，你就没有内容和大家分享，那会非常尴尬，没有哪位老师愿意在全体师生面前“享受”这样的尴尬。即便有老师不认真阅读，在他搜索分享内容时，读给大家听时，他自己也会不同程度地受到感染和熏陶的。

听着大家那清新悦耳的声音，读着大家那美丽质感的PPT，总让我倍感欣慰。为了强化大家的阅读兴趣，每月安排一场阅读沙龙，为老师们准备新鲜的水果、香甜的奶茶，大家畅所欲言，分享着自己的故事，享受着阅读的乐趣。此时此刻，大家的幸福之感流露眉宇之间。

第二个“小恩惠”就是为每位老师生日当天送上祝福和蛋糕。尊师重教从我们做起。我们统计了每位老师上报生日日期，制作生日祝福安排表。生日当天，由学校“乐美”广播站的播音员为这位老师送上温馨的祝福。再把老师的生日表发给蛋糕店，他们会及时将印有“生日快乐”字样的蛋糕送到学校，由大队部选派学生代表为老师献上蛋糕。简单的祝福，小巧的蛋糕，礼轻情意重。听着广播里那动人的生日祝福，吃着学生献上的生日蛋糕，每位老师脸上洋溢着无比灿烂的笑容，心里比吃了蜜还要甜。

一段时间下来，老师们的精神面貌发生了巨大的改变，一股暖流正悄然在校园里流淌，整个学校呈现出一派生机勃勃、活力四射的美好氛围。每天看到笑容满面的老师们，我想不仅我是幸福的，最幸福的应该是孩子们。老师们的幸福感直接传递给了孩子们。

细细想来，原来幸福如此简单。我们只花了很少的金钱和精力就为老师们带来了生机和活力。

教育不仅要育人，更要养师。我们在成就学生的同时，更要成就老师。

（作者单位：全椒县古城小学）