《湖畔》（69cm×44cm） 葛军/作

艺术

课堂

激发少儿对美术课程的学习兴趣

兴趣是最好的老师，少儿对于美术课程和绘画的学习兴趣浓厚，是其绘画能力提升和想象力培养的先决条件。在少儿美术教育中，教师可以将一些实物搬到课堂上，将民间艺术融入课堂，甚至可以在课堂上举办各种活动，旨在激发学生对于美术学习的激情和兴趣。如，教师可以将剪纸、糖人、年画等传统艺术引入课堂，让学生了解传统工艺及其背后故事，同时发挥想象力创作新作品。良好的学习兴趣可以让学生积极主动地思考、学习、创作，有利于学生创新精神的培养，促进其个性的充分彰显和发挥。另外，教师对于学生美术作品的评价应以鼓励为主，不能以成人和专业的标准评判少儿美术作品的优劣，如“透视比例不对”“画的人比房子高，比车子大”等，否则容易扼杀学生的想象力、创造力，打击其对美术课程的学习热情。

学生艺术素养的提升

少儿美术教育的重点是培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力，促进其形成正确的审美观。良好的艺术修养和审美素养，可以促进学生在美术学习中充分发挥想象力和创造力，使其在掌握绘画技法的同时，能够陶冶情操、净化心灵、完善人格。教师可以让学生欣赏观摩凡·高、毕加索、达·芬奇、莫奈等大师的作品，提高学生对艺术的敏感度，同时潜移默化地培养学生的审美能力；或者组织活动，让学生观看骏马奔驰、春天花开、柳树抽芽等场景，让学生自己倾听、观察、触摸，真实地感受自然世界的丰富多彩、祖国文化的丰富与优秀。这样有利于激发少儿的想象力和创造力，整体提升学生的艺术素养。

美术教育的跨学科、全方位融合

少儿美术教育并非单纯地让学生学习绘画技能，而要与音乐、文学、思想教育相结合，打破各学科之间封闭的状况，将学生置身于多元的情境中，从视觉、听觉、思想等方面全方位地培养学生的想象力和创作力。如，教师将古诗和绘画相结合，让学生根据诗词所描绘的场景，结合实际生活经验，积极调动创新思维，充分发挥想象力，创作美术作品。另外，将家庭教育、学校教育、生活教育结合，家庭的教育理念和良好艺术氛围对于学生的艺术敏感度、审美水平等具有深远的影响。在学生对于生活的感悟基础上，教师可以引导、鼓励学生利用生活中的一些废弃材料，充分发挥想象力进行美术创作。学校美术教育要打破学生对教师产生的依赖性，让学生养成自己动脑、动手的好习惯。另外，教师也要采取情境教学法、趣味教学法等多样化的教学方法，在实践中全方位地培养学生创造力和想象力。（伊美）

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