○许艳丽
“每天花半小时参与家务劳动,做自己力所能及的事,一年级学会铺床、叠被、整理书桌;二年级学会洗碗扫地拖地;三年级学会钉纽扣、拣菜;四年级学会包馄饨、包水饺;五年级学烧两三道菜……”这是进才实验小学给学生们留的一项暑假作业。放假以来,孩子们热情高涨,家校交流平台“晓黑板”上,时不时有孩子迫不及待“晒成绩”,每一个小小的成果,都会得到班主任和同学的点赞,还有孩子甚至摆起了“家务擂台赛”。应用线上的平台,劳动教育变得趣意盎然。(据《解放日报》7月17日报道)
坚持五育并举,全面发展素质教育,是新时代教育改革发展的重要内容。长期以来,劳动教育被学校弱化、淡化,课程建设不足,贯彻落实不到位,学校家庭不重视,学生劳动机会较少,劳动意识、劳动技能、劳动素养不够,这也是学校全面育人方面的严重缺失。
党中央、国务院高度重视学校劳动教育工作,《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。近日,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内外结合,在开设劳动教育必修课的同时,还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间,小学1-2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时。
因而,将劳动列入暑假作业,是对国家教育政策的贯彻落实,也是教育的应有之义。暑期,是学生放松身心,休养生息的重要时期,这个时期有充足的时间,让学生从事家庭劳动,在家庭劳动中,锻炼身体,提高生活技能,增加劳动体验,获得劳动快乐。这样的暑期作业较之书面作业更加重要,对于学生的暑期生活更有意义。
生活即教育,社会即学校。生活是本教科书,其中具有丰富的精神营养,可供学生吸收。劳动是生活的重要组成部分,学生在劳动过程中,手脑并用,可以有效锻炼学生身体的灵活性与协调性,这是文化知识所难以承担的教育功能。将劳动教育列入暑期作业,也是教育面向生活,面向社会,面向学生终身发展的重要措施,可以让学生掌握必备的生活技能,为未来社会生活做好充足的准备。
暑期的劳动作业,也为学生平淡的假期生活,增添了无尽的乐趣,劳动的孩子是快乐的,特别是当劳动与作业联系在一起,与教育评价积极对接,学生的兴趣高涨,激情满怀。而劳动过程中的幸福体验,也会增加学生的认知,为学科学习提供经验性知识,为更加有效的文化学习提供必要的帮助。
五育并举,全面发展素质教育,不是一句空话,而是具体的实际行动,劳动列入暑假作业,正是将劳动教育显性化,具体化,需要更多的学校借鉴。