○许艳丽

“每天花半小时参与家务劳动，做自己力所能及的事，一年级学会铺床、叠被、整理书桌；二年级学会洗碗扫地拖地；三年级学会钉纽扣、拣菜；四年级学会包馄饨、包水饺；五年级学烧两三道菜……”这是进才实验小学给学生们留的一项暑假作业。放假以来，孩子们热情高涨，家校交流平台“晓黑板”上，时不时有孩子迫不及待“晒成绩”，每一个小小的成果，都会得到班主任和同学的点赞，还有孩子甚至摆起了“家务擂台赛”。应用线上的平台，劳动教育变得趣意盎然。（据《解放日报》7月17日报道）

坚持五育并举，全面发展素质教育，是新时代教育改革发展的重要内容。长期以来，劳动教育被学校弱化、淡化，课程建设不足，贯彻落实不到位，学校家庭不重视，学生劳动机会较少，劳动意识、劳动技能、劳动素养不够，这也是学校全面育人方面的严重缺失。

党中央、国务院高度重视学校劳动教育工作，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。近日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。

因而，将劳动列入暑假作业，是对国家教育政策的贯彻落实，也是教育的应有之义。暑期，是学生放松身心，休养生息的重要时期，这个时期有充足的时间，让学生从事家庭劳动，在家庭劳动中，锻炼身体，提高生活技能，增加劳动体验，获得劳动快乐。这样的暑期作业较之书面作业更加重要，对于学生的暑期生活更有意义。

生活即教育，社会即学校。生活是本教科书，其中具有丰富的精神营养，可供学生吸收。劳动是生活的重要组成部分，学生在劳动过程中，手脑并用，可以有效锻炼学生身体的灵活性与协调性，这是文化知识所难以承担的教育功能。将劳动教育列入暑期作业，也是教育面向生活，面向社会，面向学生终身发展的重要措施，可以让学生掌握必备的生活技能，为未来社会生活做好充足的准备。

暑期的劳动作业，也为学生平淡的假期生活，增添了无尽的乐趣，劳动的孩子是快乐的，特别是当劳动与作业联系在一起，与教育评价积极对接，学生的兴趣高涨，激情满怀。而劳动过程中的幸福体验，也会增加学生的认知，为学科学习提供经验性知识，为更加有效的文化学习提供必要的帮助。

五育并举，全面发展素质教育，不是一句空话，而是具体的实际行动，劳动列入暑假作业，正是将劳动教育显性化，具体化，需要更多的学校借鉴。