丁景奎

笔者年近八旬，在老年大学这条“河流”里，畅游了二十余年。我对这条“河流”满有兴趣，凭心而论，还想再“漂流”十来年。

我的“老窝”在明光，儿女们又分别在滁州、合肥、南京，有时也到他们那小住一段时间，所以对这些地方的老年教育也略知若干。综合性地讲，老年校园里传统性的科目基本包含了文学、诗词、书法、绘画、电脑、摄影、歌咏、舞蹈、戏剧、健身系列……应有尽有了，但随着社会的进步，科技的发展以及人们生活方式的改变，上述那些科目就不能满足老年人的需求了。

一次偶然的机会，我在一个亭子里闲坐，里面两男两女4个约莫有70多岁的人正在聊天。虽不认识，从话里听出他们也是老年大学的学员。只听其中一人说（我不知姓名，为便于记录假设是甲男）：“听人说有的城市，老年大学办起了智能手机中高级培训班、微电影、短电视剧制作班……”乙女说：“还有的地方办起了烹饪班、月嫂保姆班。学校不是有口号‘服务社会’嘛，这些班出来的人也可以为社会做点实事！”丙女说：“现在做衣裳的裁缝少了，而且手工费很贵，小修小补的缝纫更少，何不办一个缝纫班呢？技术学到家了，到街上开裁缝铺再去培养别人来做呀。”丁男：“你们说的还不全，依我看，剪纸这一行仅有少数人是专业，何不将这一行搞起来，还有刺绣这一手工几乎成了稀有‘动物’啦！学校要是能将这两项设立专门班级就好啦！”

他们的讲话并没有回避我，我听着也觉得颇有意义和参考价值。是的，各地老年大学办得红红火火，明光就有20多个班级，专业比较全面，但上述专科还是稀有和空白，能办起来，也可以向社会提供实用人才，不是更好地为民服务吗？因此笔者愚见：老年教育还需要些“添加剂”。

另外有些问题还需完善和解决：如：1.增加扩建校舍；2.师资队伍选拔、培养；3.教材的规范化和系统化；4.班级管理干部的素质培训提高；5.教师和有关人员的劳务补贴有待提高；6.党员的发展工作；7.校史、班史的系统建立；8.净化老年校园的“空气”（清除有劣迹的人）等。