滁州职业技术学院传媒与设计学院党总支副书记、副教授 刘 娟

研读《习近平党建文选》，深刻领悟到习近平党建思想为进一步推进新时代党的建设新的伟大工程提供了根本遵循和行动指南。高校学生党支部作为党的“神经末梢”和立德树人的前沿阵地，如何以高质量党建引领高质量育人，是必须回答好的时代课题。

一、理论之思：强健自身重大论断的高校向度

习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上指出，“注重强健自身，始终充满生机活力”是中国共产党的优秀特质之一，强调“必须全面贯彻新时代党建思想，落实新时代党的建设总要求”。这一论断深植历史，从1939年毛泽东同志将党的建设称为“伟大的工程”，到新时代推进党的建设新的伟大工程，从严管党治党始终是党的制胜法宝。习近平党建思想科学回答了建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党这一重大时代课题，其真理力量既体现于治党兴党的宏观擘画，也照见高校院系的基层“末梢”。

高校学生党支部兼具政治组织与育人载体双重属性，政治功能与立德树人的复合构成其本质规定性。贯彻落实“增强党组织政治功能和组织功能”要求，在高校院系场域中，“实现党的领导”与“服务学生成长”恰是一体两面。前者是方向保证，后者是价值旨归。

二、价值之辨：从组织覆盖到价值内化的机制转换

习近平总书记强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。青年是实现中华民族伟大复兴的生力军。大学阶段是青年政治认同形成的关键期，从一名大学生递交入党申请书到面对党旗宣誓，本质上是价值内化、角色认同与使命确认的完整过程，学生党支部正是这一过程的首要组织场域。

由此，学生党支部的组织优势转化为育人优势，有赖于三重机制的贯通。政治引领机制回答“举什么旗”，组织嵌入机制回答“人在哪里”，实践养成机制回答“如何笃行”。三者之间环环相扣：只有引领而缺乏嵌入，教育容易处于悬浮半空状态；只有覆盖而缺乏养成，认同则难以沉淀为具体行动。学生党支部建设必须围绕这三重机制补短板、通堵点。

三、实践之进：立足皖东大地构建育人实践场域

以政治引领固本。改变传统“传达—学习—表态”的单向灌输，围绕习近平党建思想的核心要义设置议题、组织讨论，推动理论学习从“入耳”走向“入心”，让政治引领机制真正运转起来。

以组织嵌入强基。对标滁州“头雁‘滁’彩”工程和星级党支部创建标准，严把党员发展的政治关、程序关与质量关。设立学生党员先锋岗，推动党员亮明身份，让党组织从“有形覆盖”走向“有效覆盖”，把组织优势转化为育人一线的强大力量。

以实践养成赋能。滁州兼具改革基因与红色底蕴，小岗村“大包干”承载的敢为人先精神，皖东大地积淀的革命记忆，都是课堂无法替代的教育资源。组织学生党员走进小岗村、社区和企业，在服务滁州“三市五城”建设的具体实践中理解“国之大者”，在基层实践和田野调查中深化思想感悟。

四、检视之策：以自我革命精神提升组织效能

习近平总书记指出，我们党清醒认识到打铁必须自身硬，善于以时代发展要求审视自己、以强烈忧患意识警醒自己、以自我革命精神完善自己，高度重视自身建设。以此为观照，当前高校学生党建工作存在三个衰减现象：理论武装效度衰减，学习供给与“00后”学生认知习惯存在错位；党员角色意识衰减，入党前后表现“前紧后松”，先锋模范作用未能持续发挥；组织功能衰减，党支部工作对学生社区、社团等新空间覆盖不足。

破解之道在于：坚持问题导向，建立问题清单、整改台账闭环管理机制，在组织生活会上剖析透彻、立行立改；坚持守正创新，把党支部工作下沉到育人一线，实现组织覆盖与工作覆盖相统一；坚持制度治党、依规治党，健全党员教育管理监督全链条机制，把全面从严治党要求落到支部、严到党员。如此，三重机制方能首尾贯通、形成闭环。